第一章 皮亚杰建构主义理论概述 1
第一节 皮亚杰建构主义理论基本思想 1
一、智慧的本质 1
二、认识发展阶段 3
三、知识建构理论 4
四、对发展与学习关系的解释 5
第二节 皮亚杰建构主义理论蕴含的教育观念 6
一、知识观 6
二、儿童观 6
三、学习观 7
四、教学观 7
第二章 皮亚杰建构主义理论在美国幼儿园课程中的运用 8
第一节 皮亚杰建构主义理论在美国幼儿园课程中运用的初始阶段 9
一、拉瓦特里的早期教育课程 9
二、韦卡特等人幼儿认知导向课程的早期阶段 14
第二节 皮亚杰建构主义理论在美国幼儿园课程中运用的发展阶段 17
一、韦卡特等人幼儿认知导向课程的第三阶段 17
二、凯米和德弗里斯的早期教育方案 24
第三节 皮亚杰建构主义理论在美国幼儿园课程中运用的反思阶段 29
一、德弗里斯早期教育方案的进一步发展 29
第四节 从皮亚杰建构主义理论演绎而来的三种早期教育课程的比较 31
一、已有的比较研究 32
二、从各种观念看三种早期教育课程 34
第三章 对皮亚杰建构主义理论在我国幼儿园课程中运用可行性的调查研究及分析 51
第一节 皮亚杰建构主义理论在我国幼儿园课程中运用的发展历程 51
一、皮亚杰建构主义理论在我国幼儿园课程中运用的初始阶段 51
二、皮亚杰建构主义理论在我国幼儿园课程中运用的发展阶段 52
三、皮亚杰建构主义理论在我国幼儿园课程中运用的反思阶段 53
第二节 皮亚杰建构主义理论在我国幼儿园课程中运用可行性的调查研究及分析 53
一、研究思路及设计 54
二、问卷调查及结果分析 58
三、对调查结果的讨论 68
四、调查结论 69
第四章 对皮亚杰建构主义理论在我国幼儿园课程中运用可行性的访谈研究及分析 70
第一节 对问卷调查和深度访谈信息进行定性分析的理性思考 70
第二节 对小系统的分析和研究 71
一、直接影响人发展的小系统 71
二、对影响教师行为的小系统的分析与研究 73
第三节 对中间系统的分析和研究 87
一、涉及发展的人所参与的各种环境之间关系的中间系统 87
二、对影响教师行为的中间系统的分析与研究 89
第四节 对外系统的分析与研究 98
一、外系统和人的发展 98
二、对影响教师行为的外系统的分析与研究 98
第五节 对大系统的分析与研究 113
一、大系统和人的发展 113
二、文化与个人 114
三、对影响教师行为的大系统的分析与研究 116
第六节 对幼儿园教师自身因素的分析 135
一、教师整体 136
二、新教师 137
三、有经验的骨干教师 138
四、不同主体对理论脱离实践的解释 138
第七节 小结 145
第五章 结论与建议 150
第一节 皮亚杰建构主义理论在我国幼儿园课程运用的可行性 150
一、文化适宜性的考虑 150
二、教育哲学层面的考虑 152
三、课程可操作性的考虑 153
第二节 皮亚杰建构主义理论在我国幼儿园课程中运用的建议 159
一、给予教师理论和实践技能培训以及支持 159
二、在部分班级尝试运用皮亚杰建构主义理论 161
三、在区域活动尝试运用皮亚杰建构主义理论 162
附录1 凯米和德弗里斯早期教育方案PPT 164
附录2 调查问卷 169
参考文献 173