第一章 引论 1
一、课程改革需要新的数学学习评价 1
二、数学学习评价的研究进展 2
三、本书设想及内容框架 12
第二章 学习评价概述 14
第一节 学习评价的概念分析 14
一、评价的含义 14
二、学习评价的概念分析 16
第二节 学习评价的功能和目的 18
一、学习评价的基本功能 18
二、学习评价的目的演变 20
第三节 学习评价的过程与方法 22
一、学习评价的一般过程 22
二、学习评价方法的变革 26
第四节 发展性学习评价 29
一、发展性学习评价的目的 30
二、发展性学习评价的功能 33
三、发展性学习评价的重要特征 36
第三章 数学学习评价的基本问题 38
第一节 数学的本质及其教育价值 38
一、两种不同的数学观 38
二、文化视野下的数学教育价值 41
三、数学教育价值的阶段性特征 44
第二节 数学学习的实质与特征 46
一、学习的含义 46
二、数学学习的实质 47
三、数学学习的特点 51
第三节 数学学习评价的内容与目标 52
一、数学知识与技能领域的内容与目标 53
二、数学思考与解决问题领域的内容与目标 56
三、数学情感与态度领域的内容与目标 59
第四节 数学学习评价的方式与方法 62
一、纸笔测验 62
二、表现性评价 64
三、交流式评价 69
第四章 数学学习评价改革的背景与现实 72
第一节 数学学习评价改革的背景与理念 72
一、数学课程改革的若干趋势 72
二、学习评价改革的发展 75
三、我国数学学习评价改革的基本理念 77
第二节 数学学习评价改革的现实与启示 78
一、调查方案设计与实施概况 79
二、调查结果处理与分析 80
三、调查结论及启示 89
第五章 数学学习评价设计 92
第一节 数学学习评价设计概述 92
一、评价设计与教学设计 92
二、评价设计的若干原则 94
三、数学学习评价系统设计策略 95
四、数学学习评价系统设计的基本程序 98
第二节 数学学习评价目标设计 102
一、数学教学目标的结构 102
二、数学教学目标的确定与选择 104
三、数学教学目标的具体化 108
第三节 数学学习评价任务设计 111
一、数学学习评价任务设计概述 111
二、数学知识与技能领域的评价任务设计 114
三、数学思考与问题解决领域的评价任务设计 121
四、数学情感领域的评价任务设计 125
第六章 数学学习评价实施策略 128
第一节 数学课堂评价的实施策略 128
一、有效提问策略 128
二、真实记录策略 134
第二节 数学作业评价的实施策略 137
一、数学作业评价的两个关键环节 138
二、数学作业评价的基本策略 139
第三节 数学测验与考试的实施策略 147
一、不同层面的数学考试 147
二、数学考试实施的若干策略 148
三、从中考改革看数学考试的实施 151
第七章 数学学习评价结果解释与运用 157
第一节 数学学习评价结果的分析与处理 157
一、评价的信息来源 157
二、绝对评价、相对评价与个体内差异评价 158
三、百分制、等级制与评语制 159
四、数学学习评价的质量分析 172
第二节 数学学习评价结果的运用 175
一、用于学生学习的改进 176
二、用于教学的改进 178
三、实现与家长的沟通 180
第八章 数学学习评价改革的保障 182
第一节 毕业与升学考试制度的改革 182
一、毕业与升学考试制度的现状及背景分析 182
二、毕业与升学考试制度改革的策略探讨 184
第二节 学校管理制度的改革 187
一、教案检查与作业检查制度 187
二、教师评价制度 190
第九章 结语 195
一、本书的主要内容及总结 195
二、研究的进一步展望 198
参考文献 201