教育学 3
第一部分 教育概论 3
第一章 教育与教育学 3
第一节 教育 3
第二节 教育的历史发展 7
第三节 教育学 11
第二章 教育功能 21
第一节 教育的社会功能 21
第二节 教育的本体发展功能 24
第三章 教育目的 35
第一节 教育目的概述 35
第二节 我国的教育目的 38
第三节 基础教育目标的实现 45
第四章 德育 52
第一节 德育概述 52
第二节 德育过程 53
第三节 德育的原则与方法 57
第五章 课程 69
第一节 课程的基本理论 69
第二节 课程的表现形式 77
第三节 课程资源 80
第六章 教学理论 86
第一节 教学的基本理论 86
第二节 教学过程的基本理论 93
第三节 教学规律与教学原则 98
第四节 教学模式与方法 101
第五节 教学组织形式 106
第七章 教师与学生 119
第一节 教师 119
第二节 学生 129
第三节 师生关系 134
第八章 班级管理与班主任工作 142
第一节 班级组织 142
第二节 班级管理 144
第三节 班主任工作 148
第九章 教育研究方法 155
第一节 教育研究的一般原理 155
第二节 教育研究的基本方法 158
第三节 教育研究成果的表述 161
第二部分 教育法律法规 167
第十章 教育法律法规基础 167
第一节 教育法概述 167
第二节 教育法律关系主体 170
第三节 法律责任与法律救济 173
第十一章 我国现行主要的法律法规 179
中华人民共和国教育法（精选） 179
中华人民共和国义务教育法（精选） 182
中华人民共和国教师法（精选） 184
中华人民共和国未成年人保护法（精选） 187
第三部分 新课程改革 194
第十二章 我国新课程改革 194
第一节 我国新课程改革概述 194
第二节 我国义务教育阶段课程结构 198
第三节 我国普通高中课程结构 201
第十三章 基础教育课程改革纲要及课程设置方案 203
基础教育课程改革纲要（试行） 203
教育部《义务教育课程设置实验方案》 207
第四部分 教学技能 218
第十四章 教学设计 218
第十五章 课堂教学技能 229
第一节 导入技能 229
第二节 提问技能 233
第三节 讲授技能 237
第四节 板书技能 240
第十六章 教师招考面试与教学技能 245
第一节 无生上课 245
第二节 说课 249
第三节 答辩 254
心理学 263
第一部分 基础心理学 263
绪论 263
第一节 心理学的研究对象 264
第二节 心理的本质 265
第三节 心理的生理基础 266
第四节 学习心理学的原则、方法和意义 269
第五节 心理学的主要流派 270
第一章 注意 276
第一节 注意概述 276
第二节 注意的种类 277
第三节 注意的品质 279
第四节 注意的规律在教学中的运用 282
第二章 感觉与知觉 291
第一节 感觉概述 291
第二节 知觉概述 294
第三节 感知、观察规律在教学中的应用 298
第三章 记忆 303
第一节 记忆概述 303
第二节 记忆的基本规律 306
第三节 记忆能力的培养 311
第四章 思维与想象 321
第一节 思维概述 321
第二节 问题解决 328
第三节 创造性思维与思维能力的培养 332
第四节 想象 336
第五章 情绪、情感和意志 343
第一节 情绪和情感 343
第二节 意志 350
第六章 人格 360
第一节 人格概述 360
第二节 气质与性格 366
第七章 能力与技能 378
第一节 能力概述 378
第二节 智力与智力结构理论 381
第三节 影响智力发展的因素 383
第四节 技能 385
第八章 需要与动机 396
第一节 需要 396
第二节 动机 398
第二部分 发展与教育心理学 403
第九章 心理发展与教育 403
第一节 心理发展概述 403
第二节 心理发展理论 406
第三节 儿童的个性与社会性发展 409
第四节 心理发展的差异与教育 414
第十章 学习心理与教学 424
第一节 学习的理论观点 424
第二节 学习动机 432
第三节 学习迁移与学习策略 440
第四节 品德学习 444
第十一章 心理健康教育 461
第一节 心理健康 461
第二节 学校心理健康教育 465
历年考试试题（一）及参考答案 473
历年考试试题（二）及参考答案 477
全真模拟试题（一）及参考答案 480
全真模拟试题（二）及参考答案 487
参考文献 494
后记 495