第1章 俗语用字调查 1
1.1俗语语长 1
1.2俗语字频 2
1.3与两个字表的比较 3
1.4对《现代汉语常用字表》的调整建议 6
1.5小结 7
第2章 兼类词系统分析 8
2.1兼类类型 8
2.2单音节词和多音节词的兼类比较 12
2.3小结 24
第3章 词语入句辨察 25
3.1副词“白白” 25
3.2说“是否是” 26
3.3说“有X于” 28
3.4能问“多小”吗 31
3.5小结 35
第4章 谓宾动词带谓宾的认知解释 36
4.1谓宾动词和距离象似性 36
4.2谓宾动词和谓宾之间的语义距离 37
4.3谓宾动词和谓宾之间的句法距离 39
4.4小结 39
第5章 汉英复句关系标记对比 41
5.1汉语复句关系标记 41
5.2英语复句关系标记 44
5.3小结 47
第6章 句序研究说略 49
6.1语序与句序 49
6.2句序与关系词语 50
6.3句序与特定结构分句 52
6.4小结 54
第7章“祈使＋陈述”型因果复句 55
7.1语气组合 55
7.2因和果的配置 56
7.3关联手段 59
7.4与相关句式的比较 61
7.5小结 62
第8章 并列类句联的句类配置 64
8.1并列关系的句类配置 64
8.2解注关系的句类配置 79
8.3选择关系的句类配置 103
8.4递进关系的句类配置 107
8.5连贯关系的句类配置 115
8.6小结 129
第9章 因果类句联的句类配置 130
9.1说明因果关系的句类配置 130
9.2推断性因果关系的句类配置 152
9.3假设关系的句类配置 158
9.4条件关系的句类配置 167
9.5目的关系的句类配置 172
9.6小结 176
第10章 转折类句联的句类配置 178
10.1转折关系的句类配置 178
10.2让步关系的句类配置 189
10.3假转关系的句类配置 202
10.4小结 207
第11章“否则”的隐省规律 208
11.1条件式中的“否则”隐省 208
11.2祈使式中的“否则”隐省 210
11.3“否则”隐省的潜势条件 211
11.4小结 212
第12章“否则”的焦点投射功能 213
12.1“因为p，|否则q”与“否则”焦点投射 213
12.2“因为（p，否则q）”与“否则”焦点投射 216
12.3小结 220
第13章 释义基元词“指”类释义法 222
13.1“指”的释义标元 222
13.2“指”的释义标组 229
13.3小结 236
第14章 释义句式“因……而……” 237
14.1释命名理据 237
14.2释分类 239
14.3释因果结构义 239
14.4释词为因 241
14.5释词为果 241
14.6释词的蕴含因果 243
14.7其他用法 243
14.8小结 244
第15章“见”作补语的对外汉语教学 246
15.1为何产生误差 246
15.2在对外汉语教学中如何解释“见” 247
15.3小结 249
第16章 高级阶段对外汉语视听说课教法初探 250
16.1高级视听说课研究的必要性 250
16.2视听说课的课堂设计 251
16.3突出视听说课的文化性 254
16.4小结 255
第17章 多元文化教育观下的新加坡留学生短期华语课程建设——以华中师范大学—新加坡义安理工学院“浸儒”班为例 256
17.1对新加坡华语教学现状的分析 256
17.2华师—义安“浸儒”课程要求和教学内容 257
17.3华师—义安“浸儒”课程的教学策略 260
17.4华师—义安“浸儒”课程的教学反馈 261
17.5小结 261
第18章 贴合语言实践 提高综合素质——留学生汉语言本科毕业论文选题研究 262
18.1毕业论文的选题问题 263
18.2毕业论文选题问题的原因 265
18.3毕业论文的选题对策 266
18.4小结 268
参考文献 269
后记 275