第一篇 认知语言学 1
第二篇 认知语言学与生成语言学 15
第三篇 生成语言学与认知语言学差别对比研究 24
第四篇 语义中心观——语言教学 32
第五篇 认知语法的“特色” 40
第六篇 认知观—语言观—语义观—语法观 47
第七篇 Langacker认知语法与Goldberg构式语法 55
第八篇 认知语法基于使用模式 61
第九篇 视觉词Eye、See、Look与认知 69
第十篇 Way构式研究 75
第十一篇 多模态视角与英汉视觉诗歌 83
第十二篇 “XX帝”转喻认知机制 92
第十三篇 背景图片与互动意义构建——以TED演讲为例 98
第十四篇 《点绛唇》和《武陵春》及物性对比分析 107
第十五篇 英汉语“施事者”后缀对比分析 115
第十六篇 垂直性方位词与垂直性隐喻 122
第十七篇 认知策略与外语教学 135
第十八篇 CNN报道的及物性研究——批评性语篇分析视角 148
第十九篇 自主学习模式与网络自主学习模式研究 161
第二十篇 语用实验研究——对汉语字面意义认知机制的语用实验研究 173
附录一 直觉的离线单句字面意义选择实验一、二和无语境在线单句字面意义判断实验材料 266
附录二 有语境在线语句字面意义判断实验 270
附录三 在线高频心理语境中等级含义的认知实验材料 276
附录四 数词等级含义在线单句实验材料 277
附录五 在线数字型等级含义认知机制实验材料 278
附录六 在线汉语独立句量词扩展义实验材料 280
附录七 在上限和下限语境中汉语量词扩展义（亲密型所属关系）实验材料 281
附录八 在线汉语独立句量词扩展义（疏远型所属关系）实验材料 284
附录九 时空模糊表达式“两”和“几”离线无语境单句选择实验材料 285
附录十 在线有语境“两”和“几”的认知实验材料 287
附录十一 作者近十年出版（包括合作）的著作、译著、编著清单 289