总序&周德藩 1
导言 学校教育现代化是教育现代化的基石 1
一、学校教育现代化与区域教育现代化 1
二、学校教育现代化是世界各国教育改革共同追求的目标 4
三、学校教育现代化的内涵及其发展取向 5
第一章 人的现代化：教育现代化的主题词 20
一、教育现代化以获取经济社会的持续发展为最高目标 21
二、教育现代化的终极目标：塑造现代化的人 30
三、教育现代化的全球适应：树立现代学生观 47
第二章 素质教育：学校教育现代化的必然选择 52
一、素质教育的时代价值和国际理解 53
二、素质本位——现代化学校可持续发展的教育哲学理念 65
三、素质目标——学校教育现代化的理想追求 75
四、整体推进素质教育 94
第三章 现代学校：终身学习的演练场 98
一、终身学习是构建学习化社会的必然选择 99
二、终身学习对传统学校教育的超越 105
三、终身学习体系的构建与未来的学校教育 113
第四章 学校文化：教育现代化的新视野 131
一、作为文化的“学校教育”与作为教育的“学校文化” 132
二、学校教育文化传统的现代转换 144
三、学校文化的多维分析 168
四、构建“校本化”现代学校文化体系 183
第五章 科学与人文的整合：学校教育现代化的操作理念 193
一、科学主义和人文主义思潮与学校教育 194
二、中小学教育现代化的内容 200
三、中小学课程的创新与现代化 232
四、中小学教育教学手段的现代化 256
第六章 教育模式：学校教育现代化的实践诠释 262
一、教育模式的沿革与创新 262
二、构建“育人为本”的现代化教育模式 269
三、中小学教育实践模式阐释 274
四、构建现代化教育模式的指导思想和策略 287
第七章 校本管理：当代学校管理的新理念和新策略 291
一、校本管理产生的背景及其内在必然性 292
二、校本管理的科学内涵及其基本思想 297
三、校本管理的实施策略 301
第八章 学校管理创新：学校腾飞的快车道 305
一、学校管理创新的内涵与本质 305
二、学校管理创新的内容 308
三、学校管理创新的实施方法和策略 314
第九章 科研兴校：学校教育现代化的先导 324
一、科研兴校：学校教育现代化的成功之路 325
二、科学定位：中小学教育科研之本 330
三、时代呼唤：造就现代化的科研型师资队伍 333
第十章 塑造与整合理想学校形象：新世纪学校教育的新抉择 347
一、“CIS”与学校形象 347
二、塑造与整合理想学校形象是学校改革与发展的必然要求 348
三、国内外关于理想学校形象的研究 350
四、理想学校形象的内涵与标志 359
五、塑造与整合理想学校形象的策略 367
后记 372