一、绪论 1
（一）研究缘起与研究意义 1
1.问题的提出 1
2.研究意义 4
（二）概念界定与文献探讨 6
1.核心概念的界定 6
2.相关研究的文献探讨 10
（三）研究理论视角与方法 33
1.研究的理论视角 33
2.研究的方法 36
二、浙地古琴文化的历史考察 41
（一）浙江地理环境与文化沿革概述 41
1.浙江地理环境简述 41
2.浙江历史文化的缘起与发展 43
（二）浙地古琴发展的历史演进轨迹 51
1.浙江史前时期的音乐文化信息 51
2.浙地琴乐的兴起——古越琴乐传统 53
3.魏晋南北朝时期的浙地琴乐文化 54
4.隋唐五代时期浙派古琴的孕育 56
5.两宋浙派古琴的缘起 58
6.明清时期浙地古琴的兴衰 61
7.20世纪以来浙地古琴文化的变革与重建 63
8.小结 66
（三）历史人类学视域下的浙地古琴文献释读 67
1.浙地古琴文献概述 67
2.历史人类学视域下的浙地古琴文献释读 69
3.浙地古琴文献释读中的历史人类学思考 78
三、当代浙地古琴文化传承现状的田野调查 85
（一）当代浙地古琴文化传承田野调查对象的选择 87
1.田野调查的个案选择 87
2.田野调查的方法和实施方案 89
（二）浙地古琴社团琴乐文化传承的个案调查 92
1.霞影琴馆琴乐文化传承调查报告 92
2.西湖琴社琴乐文化传承调查报告 128
3.郑云飞听涛阁琴乐文化传承调查报告 153
4.浙江大学古琴研究会琴乐文化传承调查报告 161
（三）田野调查结果的分析 185
1.田野调查报告的分析 185
2.问题的形成 191
四、田野工作调查报告的教育人类学释读 198
（一）多元传承观念下的当代浙地古琴教育 199
1.浙地古琴文化传承中的山林派传承观 200
2.浙地古琴文化传承中的学院派传承观 204
3.浙地古琴文化传承中的中间派传承观 206
（二）当代浙地古琴文化传承的教育构成要素 209
1.浙地琴乐文化传承的场域 209
2.浙地琴乐文化传承的教育者 214
3.浙地琴乐文化传承的受教育者 215
4.浙地琴乐文化传承的教育内容 217
5.浙地古琴文化传承的教育形式与途径 220
（三）浙地古琴文化传承的教育功能分析 225
1.古琴演奏知识与技艺的习得功能 226
2.历史文化和传统精神的传承功能 230
3.道德规范与气质修养的塑造功能 233
4.文化适应的功能 238
五、浙地古琴文化传承的当代思考与启示 242
（一）浙地古琴文化传承的教育人类学思考 242
1.琴乐文化传承中的文化认同 242
2.琴乐文化传承中的文化自觉 245
3.琴乐文化传承中的文化选择 247
（二）对传统音乐文化传承与学校传统音乐教育的思考与启示 251
1.教育人类学视域下的传统音乐文化之传承与教育关系辨析 251
2.传统琴乐文化传承模式对当代学校传统音乐教育的启示 258
3.小结 271
参考文献 273
附录1：田野调查问卷 279
附录2：田野调查问卷结果统计 284
后记 289