书稿 3
第一章 必须坚持以育人为中心，坚持从严治院方针 3
一、民办高职院校办学优势分析 3
二、民办高职院校所面临的问题 8
三、民办高职院校必须坚持以育人为中心 10
四、民办高职院校必须坚持从严治院方针 15
第二章 构建民办高职院校全员育人格局 19
一、我国高职教育管理现状分析 19
二、切实加强高职院校内部管理 22
三、努力构建民办高职院校全员育人格局 25
四、转型期民办高职院校管理模式的创新 30
第三章 必须坚定不移地走质量兴院之路 38
一、教学质量是民办高职院校的生命线 38
二、创新教学管理模式是民办高职院校提高教学质量的关键 40
三、更新教学观念，提高课堂教学质量 43
四、构建以订单式培养为主的民办高职院校人才培养模式 47
五、积极探索高职特长生培养模式 49
六、坚持产学研结合，开发科学合理的课程体系 55
七、强化实践教学，突出对动手能力的培养 58
八、大力推进高职语文教育改革 60
九、建立以就业竞争力为核心的教育评价体系 69
十、认真实施紧缺人才培养工程 72
第四章 教师必须具备的三种能力 77
一、民办高职院校师资队伍现状分析 77
二、加快高职院校“双师型”队伍建设 79
三、民办高职院校教师必须具备的三种能力 86
四、切实加强民办高职院校青年教师道德建设 90
五、切实提高民办高职院校教师教育研究能力 95
第五章 招生与就业管理 97
一、发挥品牌优势，构建民办高职院校招生模式 97
二、以就业为导向，提高民办高职院校核心竞争力 102
第六章 建设特色校园文化 107
一、建设民办高职院校特色校园文化的意义 107
二、引入企业文化，促进民办高职院校校园文化建设 113
三、认真开发高职人文素质课程 120
四、打造民办高职院校文化品牌 125
五、加强高职院校学生社团建设 126
六、突出服务功能，加快民办高职院校图书馆的发展 131
第七章 学院管理实践个案 134
一、浙江广厦建设职业技术学院全员育人实施方案 134
二、浙江广厦建设职业技术学院学生综合考评办法 137
三、浙江广厦建设职业技术学院“四想四对照”专题教育活动综述 144
四、浙江广厦建设职业技术学院“平安校园”创建实施方案 156
五、浙江广厦建设职业技术学院高职语文模块化前期教学工作小结 173
第八章 国外民办高职院校的管理 178
一、例文例述 178
二、国外职业技术教育管理的特点 187
三、国外职业教育师资队伍的特点 189
四、国外“双师型”教师的培养及管理 191
下卷 文稿 197
论文 197
努力构筑民办高职院校全员育人格局 197
关于高职院校坚持以育人为中心的探讨 204
努力提高民办高职院校核心竞争力 210
转型期民办高职院校管理的规范与创新 215
论我院加强内涵建设的有关问题 220
教学质量是民办高职院校的生命线 227
论深化我院课程教学改革问题 234
从严治院，保证良好教学秩序 237
坚持产学研结合，开发符合高职教育实际的课程体系 241
试论建立科学合理的高职教育评价体系 247
关于加强高职院校校内技能考核的若干思考 252
提高认识，大力推进高职语文教育改革 258
论加强高职院校教师科研能力建设的几个问题 269
关于高职院校教学督导工作的几点建设性意见 280
建设以“广厦文化”为特色的校园文化 289
论高职校园文化建设品牌效应及内涵提升路径 295
加强民办高校党建工作的实践与思考 302
深入开展“四想四对照”教育活动，切实加强大学生思想政治工作 312
质量赢得品牌，品牌成就未来 318
序言 328
我的大语文观 328
高职语文教学中有辩证法——也算是自序 331
德育乃育人之本 335
前言 337
道无止境，业无终极——《民办高职院校人才培养模式探索与实践》前言 337
基础扎实，则技艺高超——《工笔白描与木雕设计》前言 340
后记 342
由做大到做强，再上新台阶——《民办高职院校人才培养模式探索与实践》后记 342
于实践中思考，于思考中创新——《民办高职院校管理创新论》后记 344
框架新，又“合用”——《高职语文》后记 346
语文是海，育人于中——《新编高职语文》后记 348
辩证地教，辩证地学——《高职语文教学指导书》后记 350
主要参考文献 352
后记 354