国防语言转型路线图 1
一、简介 1
二、背景 1
三、路线图 2
四、国防语言学院外语中心转型 9
附录：缩略语 10
国防部语言技能、区域知识和文化能力战略规划：2011—2016 12
国防部人事与战备副部长的来信 12
概述 12
前言 13
方法 14
假设 15
愿景 15
目标一 16
目标二 17
目标三 19
结论 20
附录A：战略路线图 21
附录B：术语表 22
附录C：《战略规划》缩略语 23
附录D：参考文献 24
陆军文化和外语战略 26
第一章 概要 26
第二章 导言 27
第三章 职业发展 33
第四章 部署前 40
第五章 其他信息、任务和职责 41
附录1：参考文献 43
附录2：部队文化和外语能力示例 43
附录3：文化 44
附录4：外语 64
附录5：陆军文化和外语专业人才类别 69
附录6：部署前 70
附录7：陆军文化和外语战略的职责 72
术语表 74
海军语言技能、区域知识、文化意识战略 79
一、前言 79
二、愿景 82
三、预期效果 83
四、使命 83
五、优先目标 83
六、任务分配 84
七、总结 87
空军文化能力、区域知识和语言技能飞行计划 88
前言 88
执行摘要 88
附录1：空军文化、区域和语言战略时间表 97
附录2：释义 101
附录3：参考书目 103
海军陆战队外语与文化意识工作 105
问题一：在海军陆战队，尤其是一般任务部队，现役人员及文职人员应具备怎样的语言技能、文化意识以及区域知识？ 105
问题二：海军陆战队如何确保上述语言与文化需求得到满足？ 109
问题三、四：鉴于时间、资源以及战备训练等因素，我们应当如何权衡海军陆战队的各类需求？如果这些需求得不到满足会面临怎样的危机？ 111
语言和文化：视角转换 112
执行摘要 112
介绍 113
背景 113
方法 114
主题和挑战 114
解决方法 115
总结 118
构建军队语言技能和文化能力，弥合差距 120
导言 120
超越《路线图》：确定新的首要任务 122
超越《路线图》：提供贯穿整个职业生涯的语言学习和维持机会 127
超越《2008年监督和调查小组委员会报告》之后：最近的举措 133
当今的教育环境：应对更大的挑战 139
调查结果与建议 141
总结 143
附录A：听证会、会议、简报、出差 144
附录B：证明文件 145
附录C：麦克里斯特尔反暴乱训练指南和盖茨关于国际安全援助部队美驻阿富汗部队司令部反暴乱问题的信件 146
附录D：海军陆战队参考文件 150
附录E：跨部门语言圆桌量表 151
附录F：马伦海军上将关于“阿富汗／巴基斯坦人才计划”的备忘录 152
附录G：盖茨关于“阿富汗／巴基斯坦人才计划”的信 153
附录H：联合参谋部参考文件 154
附录I：第111届国会上的相关法案 155
从战略角度出发，培养语言技能、区域知识和文化能力 157
战争性质的改变 157
认知任务 158
美国国防部正在做的事 159
国防部内部的变革管理 159
构建“学习”机构以夯实基础 160
确保应急能力——培养处理突发事件的能力 162
培养专业人才队伍 162
支持国家议程 163
共同努力，携手并进 164
结论 165
参考文献 165
北约标准化协议 166
附录A 语言能力水平标准 166
附录1 ＋号语言能力水平标准 172