第一章 我们生活的地理：有效的地理教学目标设计与实践对策 1
引言：有效的地理教学目标设计——一位初中地理教师的心路历程 1
一、辨析教学目标设计的“是是非非” 2
二、寻回我们心中的地理有效教学目标 11
三、设计引领生活地理的教学目标 20
第二章 我们有用的地理：地理空间素养培养模式与实践策略 30
引言：怎样从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界？ 30
一、地理空间素养何以十分重要 31
二、中学生应具备怎样的地理空间素养 35
三、如何培养学生的地理空间素养 49
第三章 我们绿色的地理：正确的人地观念培养模式与实践策略 55
引言：初中义务教育对人一生的发展具有奠定基础的重要作用 55
一、只讲“地”，不讲“理”的危害 55
二、人地观念在地理教学中的存在形态 66
三、培养正确人地观念的有效教学方法与实践模式 79
第四章 我们互动的地理：创新的地理课堂有效教学模式与实践对策 90
引言：学生主体只是一种教学理念吗？ 90
一、地理课堂教学中的“形”与“神” 94
二、充满生命活力的“发现”地理有效教学 98
三、寻找地理课堂教学有效互动的路径 108
第五章 我们发展的地理：地理有效教学评价的意义与实践对策 119
引言：你会如何看待学生的地理学习成长？——我曾经这样评价学生 119
一、地理教学评价中重“过程”还是重“结果” 121
二、地理学业成绩评价的视角有哪些维度 129
三、我们应该建立什么样的发展性地理有效教学评价体系 136