第一章 历史教材分析导论 1
第一节 为什么要做历史教材分析 2
第二节 历史教材与教学的关系 9
第三节 历史教材的功能与结构 22
第二章 怎样分析历史教材 43
第一节 分析历史教材的前提条件 44
第二节 分析历史教材的一般程序与方法 46
第三节 历史教学设计和处理教学内容的几个问题 59
第四节 教材分析与教学设计的优化——以“发达的古代农业”为例 78
第三章 历史观与历史知识的建构 91
第一节 影响历史知识建构的几个因素 92
第二节 唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观 99
第三节 历史观与历史分期 123
第四章 历史知识的教学分析 137
第一节 历史知识分类与历史教学 138
第二节 事实性知识的教学分析 147
第三节 概念性知识的教学分析 157
第四节 方法类知识的教学分析 167
第五节 历史知识教学分析的意义 174
第五章 历史教学设计 177
第一节 教学设计概述 178
第二节 历史教学设计 192
第三节 历史教学设计的一般模型和基本要素 200
第六章 初中历史教学设计案例研究 243
案例一 领先世界的秦汉科学技术——造纸术 244
案例二 贞观之治 255
案例三 金与南宋的对峙 266
案例四 中国近代民族工业的发展 280
第七章 高中历史教学设计案例研究 295
案例一 雅典城邦的民主政治 296
案例二 英国君主立宪制的建立 309
案例三 社会主义经济体制的建立 319
案例四 苏联的经济改革 331
案例五 抗日战争 345
案例六 战后资本主义经济的调整 359
附录 《发达的古代农业》教学设计与课堂实录 373
参考文献 389