总序 1
引言 1
第一章 公平理论探微 17
第一节 西方公平理论的谱系 17
一、公平概念的源起 17
二、古典公平理论：伦理学与政治学的混合物 20
三、近代公平理论：古典自由主义 24
四、现代自由主义的公平理论 26
第二节 西方公平理论的特征 30
一、理论性质 31
二、理论方法 33
三、理论内涵 36
第三节 几种主要的公平理论 37
一、功利主义：主张与批判 37
二、平等的自由主义：权利和平等 44
三、自由至上主义：市场和自由 50
第二章 教学公平的界定 54
第一节 公平的概念 54
一、公平的词义辨析 54
二、公平的定义 56
三、公平的类型 70
第二节 教学公平的内涵 71
一、教学公平研究的边界 71
二、教学公平的含义 73
三、教学公平与教学平等 80
四、教学公平与教学效率 81
第三节 教学公平的特性 85
一、普遍性与特殊性的统一 85
二、历史性与现实性的统一 87
第三章 教学制度公平——学生权利分析 89
第一节 教学中的学生权利 89
一、教学中学生权利的概念 89
二、教学中学生权利的来源 91
三、教学中学生权利的要件 93
四、教学中学生权利的类型 94
第二节 学生权利分析的依据 95
一、儿童观的影响 96
二、教学观的影响 98
三、法律法规的影响 101
第三节 学生权利的划分 103
一、基本权利 104
二、非基本权利 111
三、学生权利的侵犯与补偿 113
第四节 学生权利的特性 114
一、学生权利的层次性 114
二、学生权利的复杂性 116
第四章 教学程序公平——教师与学生发展资源分配 118
第一节 学生发展资源 118
一、学生发展资源的概念 118
二、学生发展资源的类型 122
第二节 学生发展资源分析 126
一、教师与学生发展资源 126
二、学生同伴与学生发展资源 133
三、课程与学生发展资源 134
四、时空因素与学生发展资源 136
第三节 教师与学生发展资源分配 137
一、教师在教学中的角色与权力 137
二、教师在学生发展资源分配中的作用 141
三、教师分配学生发展资源的途径 143
第四节 教学程序公平的原则 148
一、保证原则 149
二、机会均等原则 150
三、差别原则 151
第五章 教学公平的现实考察 154
第一节 研究方法说明 154
一、研究的目的 154
二、方法的选择 154
三、样本的选取 155
四、资料的收集 156
五、研究的效度 158
第二节 教学现象实录及公平性分析 160
一、保证原则的考察 160
二、机会均等原则的考察 165
三、差别原则的考察 182
第三节 影响教师教学公平性的因素 185
一、教师对学生的刻板印象 185
二、教师的教学价值观 190
三、教师的教学公平观 192
四、教师的教学能力 193
结语 197
参考文献 199
附录一——附录四 208