哲学领域 3
美学抒怀 3
论从猿到人的过渡期 4
世界观的科学性与诗意不可以并存共鸣吗？ 20
让哲学思维在领域的体系中熔炼凝聚 28
从感性认识向理性认识飞跃的奥秘 49
草原音乐文化的哲理启示 57
美学原理受人类学本体论洗礼之后 63
歌德的自然观与认识论思想 143
黄河×草原：心底的情结 153
关于审美文化的跨文化交融 163
教育学领域 167
论美育的功能 167
新时期美育展望 206
从未来教育工程谈课内实践环节 210
《综合构建幼儿数学》的教学原则 234
创造教育的心理学剖析 241
自然科学领域 259
黄河河套双主槽绿化工程刍议 259
三门峡库区暨小北干流河道治理的一体化构思 277
理解“黄道”概念的难点所在 286
天球坐标系的整合 292
天球十八视域 306
中学物理化学传统教材学科逻辑结构中的问题及其现代化改造 318
综合构建法数学教学体制概述 330
发挥四方阵与质因积的学习心理优势，启动基础数学教育的深度更新 354
全整勾股数一览表的编制方法 371
图案式筛表与烁轨定理 377