绪论 1
一、作为学科的思想政治教育的确立 1
二、思想政治教育理论体系的建构与问题分析 11
三、开启思想政治教育学科问题的反思 25
第一章 思想政治教育的研究对象 35
一、关于思想政治教育研究对象的不同认识 36
二、关于“思想政治”的教育：话语分析中的思想政治教育 44
（一）思想政治工作、思想政治教育概念的提出 44
（二）概念中所蕴含的思想政治教育特性 53
三、思想政治教育研究的特殊领域与特殊矛盾 57
（一）思想政治教育研究的特殊领域 58
（二）思想政治教育研究领域的特殊矛盾 61
四、人的思想政治教育问题：思想政治教育的研究对象 70
第二章 思想政治教育的基本范畴 77
一、何为范畴 78
二、对思想政治教育范畴的不同认识 84
（一）思想政治教育范畴的内涵 84
（二）思想政治教育范畴的分类 86
（三）思想政治教育范畴的特征与功能 88
（四）思想政治教育基本范畴的内容 89
（五）对学术界观点的评述 94
三、思想政治教育基本范畴的建构 99
（一）思想政治教育基本范畴的建构要求 99
（二）思想政治教育基本范畴的逻辑结构 102
第三章 思想政治教育的基本特性 120
一、政治维护性 123
二、思想建构性 131
三、道德昭示性 138
四、外显内隐性 145
（一）思想政治教育的外显性 146
（二）思想政治教育的内隐性 149
第四章 思想政治教育的基本规律 161
一、对思想政治教育基本规律的不同认识 162
二、人类活动规律与思想政治教育规律 176
（一）唯物辩证法与思想政治教育规律 176
（二）社会发展规律与思想政治教育规律 178
（三）人的思想活动规律与思想政治教育规律 181
（四）教育规律与思想政治教育规律 184
（五）德育规律与思想政治教育规律 187
三、思想政治教育基本规律解析 191
（一）思想政治教育的规律体系 192
（二）思想政治教育基本规律的内容 196
第五章 思想政治教育价值的基本问题 203
一、思想政治教育的价值认识 203
二、思想政治教育价值内涵与生成根源 216
（一）思想政治教育价值内涵与实质 216
（二）思想政治教育价值的生成根源 226
三、思想政治教育价值的表现形态 228
（一）思想政治教育价值分类之争 228
（二）思想政治教育价值的基本表现形态 233
（三）个人价值与社会价值的关系 238
四、思想政治教育价值的实现 245
（一）思想政治教育价值实现的本质 245
（二）思想政治教育价值实现的途径 249
（三）思想政治教育价值实现的评价 256
第六章 思想政治教育的基本关系 262
一、对思想政治教育主客体关系的不同认识 263
二、思想政治教育的主体与客体 273
（一）什么是思想政治教育的主体 275
（二）什么是思想政治教育的客体 279
三、思想政治教育主客体关系解析 283
（一）动态发展：思想政治教育主客体关系的运行态势 283
（二）互动融合：思想政治教育主客体间的基本关系 286
参考文献 298
后记 303