绪论 1
一、问题缘起 1
二、研究意义 5
三、文献综述 7
四、概念界定 22
五、研究思路 24
六、研究方法 25
第一章 高等教育学与学科标准 27
第一节 高等教育学学科地位的质疑和初探 27
一、中美两国高等教育研究的历史概略 28
二、“三独立”标准与高等教育学的学科地位 29
三、“范式”标准与高等教育学的学科地位 34
第二节 学科标准反思与高等教育学地位再探 39
一、科学和学科的发展历史演进 39
二、知识发展视角下“三独立”标准的审视 44
三、“三要素”标准与高等教育学的“正名” 46
第三节 作为学科与研究领域的高等教育 49
一、学科、研究领域及两者的关系 50
二、高等教育作为学科与领域的深层原因 53
三、“学科论”和“领域论”的争斗及共存 58
本章小结 61
第二章 高等教育学的学科框架 63
第一节 学科框架概要 63
一、学科框架的概念 63
二、学科框架的要素 64
第二节 高等教育学的研究对象 67
一、高等教育学的研究对象 68
二、高等教育学的研究“问题域” 70
三、高等教育学研究对象的演变 72
第三节 高等教育学的研究方法 73
一、高等教育学的研究方法论 74
二、高等教育学的研究范式 76
三、高等教育学研究方法的应用 84
第四节 高等教育学的知识体系 86
一、高等教育学知识体系的建构基础 86
二、高等教育学知识体系的分析及探究 89
三、高等教育学知识体系建构的新构想 100
本章小结 102
第三章 高等教育学的学科性质 104
第一节 学科性质基本概述 105
一、学科性质的定义和特征 105
二、认识学科性质的作用 106
第二节 多视角下的高等教育学学科性质 107
一、高等教育学是综合学科 107
二、高等教育学是基础理论学科 108
三、高等教育学是应用学科 110
四、高等教育学是人文社会学科 114
五、高等教育学是现代学科 115
第三节 高等教育学学科性质的相关问题 116
一、高等教育学学科性质的认识论 117
二、高等教育学的理论性与应用性 119
三、高等教育学的封闭性与开放性 120
本章小结 122
第四章 高等教育学的学科关系 124
第一节 高等教育学与教育学科的关系 125
一、高等教育学与教育学 125
二、高等教育学与职业技术教育学 134
第二节 高等教育学与非教育学科的关系 137
一、高等教育学与哲学 137
二、高等教育学与心理学 140
三、高等教育学与社会学 141
第三节 高等教育学作为一级学科的探讨 143
一、高等教育学作为一级学科的合理性和可能性 145
二、高等教育学作为一级学科建制的实施方案 149
本章小结 151
第五章 高等教育学的学科文化 153
第一节 文化与学科文化基本概述 154
一、文化、学科文化及其特性 154
二、学科文化的基本功能 156
第二节 知识视角下的高等教育学学科文化 157
一、在学科本质上，高等教育学的学科文化具有“学术性” 158
二、在研究人员上，高等教育学的学科文化体现出“开放性” 159
三、在知识范围上，高等教育学的学科文化体现出“包容性” 162
四、在知识贸易上，高等教育学的学科文化体现出“创造性” 164
五、在发展取向上，高等教育学的学科文化体现出“发展性” 166
第三节 高等教育学学科文化的思考和建设 168
一、高等教育学学科文化的反思 168
二、高等教育学学科文化的整合 172
本章小结 175
第六章 高等教育学的学科发展 177
第一节 高等教育学的发展动力机制 178
一、学科的发展动力机制 178
二、高等教育学的发展动力机制 180
第二节 高等教育学的学科发展模式 185
一、传统知识生产模式以及新的知识生产模式 185
二、高等教育学的学科发展（知识生产）模式 189
第三节 高等教育学科人的责任和使命 191
一、发展专业知识，完善知识体系，提高学科理论水平 191
二、应用理论知识，解释实践问题，指导高等教育发展 193
三、培养合格的专业人才，为学科可持续发展提供支撑 195
四、生产原创性知识，建设世界高等教育研究的重镇 196
本章小结 198
结语 200
附录 205
参考文献 220
后记 231