第一章 基础性变革面面观 1
第一节 只满足少数人的需要 1
第二节 满足全体学生的需要 3
第三节 为过时的就业需求培养学生 5
第四节 探求信息时代的真谛 7
第五节 学生教育需求的转变 14
第六节 理解S曲线和范式转变 16
本章小结 18
相关阅读文献 21
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第二章 信息时代教育的愿景 23
第一节 核心理念1：重在成绩达标 24
第二节 核心理念2：生本中心教学 26
第三节 核心理念3：扩展课程视界 30
第四节 核心理念4：转换各自角色 32
第五节 核心理念5：培育学校文化 39
第六节 核心理念6：组织/激励结构变革 43
第七节 组织/激励结构变革 50
第八节 成本效益 52
本章小结 53
相关阅读文献 56
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第三章 新范式的试验样本 60
第一节 明尼苏达新乡村学校（远见教育学校） 60
相关阅读文献 68
第二节 楚加奇学区 68
相关阅读文献 74
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第三节 蒙台梭利体制 74
相关阅读文献 80
第四节 其他的信息时代学校体制 80
本章小结 81
第四章 如何实现范式转变 83
第一节 范式变革过程的策略 83
第二节 范式变革过程的原则 86
第三节 开放性问题 93
本章小结 99
相关阅读文献 101
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第五章 政府的职能 104
第一节 支持技术工具的开发 104
第二节 支持引领最佳实践 106
第三节 帮助州政府提升促进范式转变的能力 107
第四节 创生有关范式变革过程的知识 108
第五节 国家层面的方略 109
本章小结 112
相关阅读文献 113
附录A 正在进入信息时代范式的学校 115
附录B 假如学校范式变革要花费很长时间将会怎样？ 124
附录C 范式转变的工具 125
附录D 面向教育新范式的教学理论与技术 134
附录E 面向时代需求，实现范式转变 154
英汉对照索引 169
译后记 173