前言 1
第一章 绪论 9
第一节 人本教育的内涵与特征 9
第二节 人本教育的现状与方法 17
第三节 本书的逻辑与结构 21
第二章 人本教育基础论 23
第一节 人本教育的哲学基础 23
第二节 人本教育的心理学基础 32
第三节 人本教育的教育学基础 43
第三章 人本教育源流论 51
第一节 西方人本教育的源与流 51
第二节 中国人本教育的源与流 73
第四章 人本教育目的论 99
第一节 人本教育的生存目的论 100
第二节 人本教育的生命目的论 108
第三节 人本教育的生活目的论 126
第五章 人本教育主体论 133
第一节 人本教育主体概论 133
第二节 人本教育的教师观 138
第三节 人本教育的学生观 149
第四节 人本教育的师生观 159
第六章 人本教育课程论 171
第一节 人本教育课程概述 172
第二节 人本教育课程结构 184
第三节 人本教育课程开发 189
第四节 人本教育课程实施 198
第七章 人本教育教学论 213
第一节 人本教育教学概述 213
第二节 人本教育教学原则 225
第三节 人本教育教学过程 237
第四节 人本教育教学方法 251
第八章 人本教育德育论 267
第一节 人本德育的内涵与价值 267
第二节 人本德育的形成与发展 271
第三节 人本德育的内容与设置 283
第四节 人本德育的实现与模式 294
第九章 人本教育管理论 303
第一节 人本教育管理概述 304
第二节 人本教育管理原则 315
第三节 人本教育管理过程 324
第十章 人本教育评价论 333
第一节 人本教育评价概述 334
第二节 人本教育评价要义 345
参考文献 353
后记 359