第一章 绪论 1
第一节 问题的提出 1
第二节 研究的主要问题 3
第三节 研究的意义及创新之处 4
第二章 国内外科学课程的发展及相关研究 7
第一节 相关概念的界定 7
第二节 关于课程实施影响因素的相关研究 17
第三节 关于综合科学课程的相关研究 25
第三章 研究设计 48
第一节 研究框架 48
第二节 研究方法 49
第三节 研究对象的选择 52
第四节 资料的搜集与整理 53
第四章 我国初中科学课程的实施 60
第一节 国家级实验区的实施状况 60
第二节 省级实验区的实施状况 64
第五章 深圳市科学课程的实施 69
第一节 为何采用科学课程 69
第二节 科学课程实施的推进策略 72
第三节 教师如何走进了科学课程 81
第四节 为何停止了科学课程的实施 106
小结 107
第六章 武汉市科学课程的实施 110
第一节 为何采用科学课程 111
第二节 科学课程实施采用了何种推进策略 112
第三节 教师如何走进了科学课程 120
第四节 科学课程为何停止了实施 134
小结 140
第七章 科学课程实施的基本特征 142
第一节 采取了“自上而下”的实施策略 142
第二节 行政力量决定着科学课程实施的方向 143
第三节 受访者对科学课程认同的分化 145
第八章 科学课程实施的影响因素分析 149
第一节 改革本身因素对科学课程实施的影响 150
第二节 学校内部因素对科学课程实施的影响 160
第三节 学校外部因素对科学课程实施的影响 184
第九章 研究结论及建议 197
第一节 研究结论 197
第二节 关于我国科学课程实施的思考与建议 203
参考文献 212
附录 219
后记 221