苏维埃社会主义教育思想与《教育学》选读&[苏]N·A·凯洛夫 2
凯洛夫教育活动和教育思想 2
凯洛夫的生平与教育实践 2
凯洛夫的教育思想 4
（一）关于教育本质的论述 4
（二）有关教学论的思想 5
凯洛夫教育学与赞科夫的教学论思想 7
（一）凯洛夫与赞科夫所处的时代 8
（二）凯洛夫与赞科夫面临的问题 9
（三）赞科夫教学论思想与凯洛夫教育学的基本观点 10
凯洛夫和赞科夫教学思想 13
（一）所谓“凯洛夫教学思想”，是有特定含义的；赞科夫批判的“传统教学”，须作具体分析 13
（二）对凯洛夫教学思想的评述 16
（三）对赞科夫教学思想的评述 21
凯洛夫与赞科夫教学论思想的异同（一） 26
（一）赞科夫教学理论的历史地位 27
（二）赞科夫在教学理论上的贡献 30
（三）正确评价赞科夫教学论思想 34
凯洛夫与赞科夫教学论思想的异同（二） 35
（一）发展的实质 35
（二）发展的动因 37
（三）教学与发展 39
凯洛夫与赞科夫教学论思想的异同（三） 43
（一）凯洛夫教学论是他的教育学体系一个重要组成部分 44
（二）科技发展背景 47
（三）差异性与共同性 50
凯洛夫教育学的传进 52
《教育学》解读 62
凯洛夫《教育学》选读 68
第一章 教育学的对象 68
第二章 共产主义教育的目的和任务 81
第三章 学生的年龄特征 89
第一节 教育与儿童发展 89
第二节 学龄儿童的生理的发展 91
第三节 学龄儿童的认识活动 94
第四节 学龄儿童人格特点的形成 101
第五章 苏维埃学校的教师 110
第八章 教学过程 119
第一节 教学过程的本质 119
第二节 教学原则 131
第九章 教学方法 140
第一节 苏维埃学校教学方法的性质 140
第二节 讲述和学校讲演 143
第三节 谈话 147
第四节 演示所学习的对象 148
第五节 学生根据教科书和其他书籍掌握知识 156
第六节 独立观察、实验室作业和由学生完成实习作业 158
第七节 练习 162
第十一章 德育 163
第一节 苏维埃学校中德育的任务和内容 163
第二节 苏维埃学校德育的原则和方法 171
第三节 苏维埃爱国主义和无产阶级国际主义教育 188
第四节 科学无神论教育 197
教育史学思想与《教育史》选读&[苏]M·Ф·沙巴耶娃 212
教育与教育史学 212
外国教育史 212
古代教育 212
中世纪教育 213
近代和现代教育 214
教育史学&[英]西尔弗 215
《教育史·马克思主义产生前的教育史》选读 232
第一编 古代、中世纪及文艺复兴时代的教育学 232
第一章 古代、中世纪及文艺复兴时代的教育 232
第二编 从远古到十八世纪末俄国的儿童教育与教学 245
第二章 从古代到十八世纪俄国的儿童教育与教学 245
第三章 十八世纪俄国的教育、教学与教育思想 254
第三编 十七世纪至十九世纪中外国资产阶级教育学 266
第四章 夸美纽斯（一五九二——一六七○）的教育学说 266
第五章 卢梭（一七一二——一七七八）的教育学说 277
第六章 裴斯泰洛齐的教育学说 284
第七章 欧文的教育活动和教育观点 296
第八章 福禄培尔（一七八二——一八五二）的学前儿童教育理论 302
第四编 十九世纪前半期的俄国教育、学校和教育思想 310
第九章 十九世纪前半期国民教育概述 310
第十章乌·伏·奥多耶夫斯基的教育活动和教育理论 315
第十一章 别林斯基及其革命民主的教育理论 319