第一章 摸底：特色课程建设的前提 1
第一节 他域经验：特色课程建设的参照 1
第二节 相关文献：特色课程建设的养分 4
第三节 资源挖掘：特色课程建设的关键 10
第四节 主体观照：特色课程建设的基质 11
第二章 培育：特色课程建设的关键 21
第一节 特色课程的区域培育路径 21
第二节 特色课程科目开发的7项核心技术 23
第三节 利用“在地文化”开发特色课程 46
第四节 特色课程实施的“六向”评估方法 54
第三章 模式：特色课程建设的精致 66
第一节 “统整式”课程：课程深度浸润的模式 66
第二节 “嘉年华”课程：知识的狂欢与课程的创造 68
第三节 “涟漪式”课程：围棋文化的传递与辐射 69
第四节 “阶梯式”课程：诗性与智慧的成长 73
第五节 “百草园”课程：让儿童自由嬉戏的课程 74
第六节 “磁性”课程：当文化与儿童相遇 77
第七节 “五彩童梦”课程：童年的梦想与欢乐 78
第四章 共享：特色课程建设的追求 81
第一节 特色课程共享的区域考量 81
第二节 特色课程共享的区域审核 83
第三节 特色课程共享的两条途径 86
第四节 特色课程共享的基本模式 93
第五节 特色课程共享的数字平台 95
第六节 特色课程共享的宣传策略 102
第七节 特色课程共享的经费保障 103
第五章 导航：特色课程建设的路径 109
第一节 数字化课程的利与弊 109
第二节 课程地图和课程导航 110
第三节 课程导航系统设计的原则 110
第四节 特色课程导航模型的设计 112
第六章 政策：特色课程建设的保障 124
第一节 特色课程建设的10条建议 124
第二节 特色课程的区域认证指标 127
第三节 特色课程的区域建设方略 132
第四节 “基于学习”的课程管理 139
第七章 回归：特色课程建设的原点 152
第一节 学生：一辈子的“财富” 152
第二节 教师：内在成长的专业音符 166
第三节 校长：课程改变，学校改变 183
后记 让课程成为一段温暖的记忆 191