序&傅天满 1
第一章 绪论 2
第一节音乐的基本特点 2
一、音乐的组织性 2
二、音乐的隐含性 5
三、音乐的主观性 9
四、美的因素 11
第二节音乐的教育意义 13
一、音乐教育学发展概况 13
二、音乐教育的概念 15
三、音乐的教育作用 17
1、音乐教育的审美作用 17
2、音乐教育的社会作用 19
（1）音乐在家庭中的作用 21
（2）音乐教育在学校中的作用 22
（3）音乐的社会作用 25
第二章 音乐的审美心理结构 27
第一 节音乐审美的生理基础 27
一、生理机制 27
二、听觉特性 29
第二节音乐形态诸元素所引起的心理反应 30
一、音高、音色 30
二、节奏、旋律 32
第三节音乐能力心理结构 34
第四节音乐感受能力与各种音乐能力的辨证关系 36
第三章 音乐教育对智力开发的作用 42
第一节 开发石脑潜能，调节大脑两半球的功能 42
第二节 音乐能促进感知觉能力的协调发展 47
第三节 音乐教育对记忆能力的开发作用 52
一、音乐记忆的分类 52
二、音乐记忆的形成及其作用 54
第四节音乐教育对注意力的开发作用 58
第五节 音乐教育对形象思维的开发作 64
第四章 音乐欣赏的审美心理活动 73
第一节 音响感知 73
第二节 情感体验 76
第三节 想象联想 80
第四节 理解认识 85
第五章 音乐才能与遗传、环境的关系 88
第一节 遗传与才能 88
一、什么是音乐才能 88
二、遗传与音乐才能 90
第二节 环境与才能 92
一、家庭环境与音乐才能 93
二、社会环境与音乐人才 96
第六章 音乐与个性品质的培养 99
第一节 气质与音乐 99
第二节 性格的培养 101
第三节 品质与才能 104
第七章 音乐教育对儿童智力开发的重要作用 108
第一节 早期音乐教育的重要意义 108
一、早期教育的理论根据 108
二、早期音乐教育的必要性和可行性 111
第二节 儿童音乐教育的原则与方法 114
一、根据幼儿身心发展的不同阶段，因才施教地进行音乐教育 114
1、0—3岁是音乐教育的准备阶段 115
2、3—6岁是音乐教育的重要时期 117
二、儿童音乐兴趣的培养 120
三、在音乐游戏中培养幼儿良好的品质 123
四、儿童音乐素质的培 养 126
1、培养幼儿听觉感受能力 126
2、培养幼几音乐节奏的方法 130
3、在音乐活动中培养幼儿动手、动脑的综合能力 133
五、通过音乐活动培养幼儿丰富的想象力 135
六、家庭教育在各种教育中占重要的地位 138
1、注意家庭教育模式 138
2、积极配合幼儿园的教育 140