第一章 二语习得基本概念 1
一、二语与外语 1
二、学习与习得 3
三、理论与假说 4
四、二语习得理论 7
第二章 行为-结构主义 11
一、行为主义学习理论 12
二、语言理论 14
三、行为-结构主义语言学习理论 20
四、对行为-结构主义语言学习理论的评价 26
五、行为-结构主义的衰落 26
六、小结 27
第三章 转换-生成语法：人类语言的生物学属性 29
一、认知发展学习理论 29
二、乔姆斯基的先天主义语言理论的特征与基本概念 31
三、乔姆斯基语言学理论 39
四、转换生成语法理论与二语学习 43
五、对转换-生成语法理论的评价 45
六、小结 46
第四章 交际能力框架：语言知识与语言使用 48
一、交际能力理论产生的背景 49
二、交际能力理论的提出 53
三、交际能力理论的发展 55
四、交际语言教学 63
五、交际语言测试 72
六、小结 74
第五章 语言与环境：输入、输出与交互反应 76
一、克拉申的输入假说 77
二、朗的交互假说 82
三、斯韦恩的输出假说 86
四、交际语言教学的起源与发展 90
五、交际语言教学的主要方法 92
六、小结 99
第六章 语言与认知 101
一、背景知识：心理语言学的概念及早期发展 102
二、关注理论 106
三、信息加工理论 110
四、认知发展与社会文化 116
五、小结 121
第七章 专门用途英语与语言教学的后方法时代 123
一、专门用途英语的发展阶段 123
二、专门用途英语教学与普通用途英语教学 127
三、专门用途英语教学与专业英语教学 133
四、学术用途英语 135
五、以内容为依托的教学法 138
六、语言教学的后方法时代 142
七、小结 143
缩略词索引 145
词汇索引 146
参考文献 156