第一章 中国生命教育的历程 1
第一节 生命教育发展的回顾 1
第二节 从人类教育史看“三生教育”提出并推广的意义 6
第三节 生命教育未来展望 9
第二章 生命教育的核心问题及其解决的方法与途径 14
第一节 生命教育的核心问题 14
第二节 生命教育的视野：知识与生命共同成长 18
第三节 教师素质的提升：既当“经师”又为“人师” 25
第三章 寻觅生活的意义 34
第一节 了解生活的真义 35
第二节 明确生活的规划 36
第三节 确立生活的追求 38
第四节 掌握生活的真谛 41
第五节 消解生活的磨难 43
第四章 建构生命的价值 47
第一节 人类生命的独特意义 47
第二节 本能的生命与自觉的生命 50
第三节 超越性精神生命的价值 52
第五章 提升人生的品质 56
第一节 问题的提出：生活与生命的困顿 56
第二节 “为富”与“求仁” 58
第三节 人生价值的确立 62
第六章 寻觅幸福的人生 67
第一节 问题的提出：我们今日更幸福了吗？ 68
第二节 幸福需要从“心”去发现 72
第三节 幸福需要从“新”去开始 74
第七章 重构生命的终极关怀：“敬天爱人” 80
第一节 生命的终极关怀“敬天爱人”之基本内涵 80
第二节 现代中国人为何难有“敬天爱人”的生命终极关怀 88
第三节 现代中国人如何具备“敬天爱人”的信念并化之于践履 90
第八章 “死”是“生”的导师 95
第一节 生命的实相 95
第二节 涵养生死智慧 98
第三节 超越死亡 105
第九章 心理抚慰与生命关怀 111
第一节 生死事大 112
第二节 生命教育视野下的生命关怀 114
第三节 生命关怀的主要原则与方法 118
第十章 中小学生命教育课程的设计与教学方法 122
第一节 生命教育课程设计实例 123
第二节 生命教育课的设计原则 138
第三节 生命教育课几种主要的教学法 141
第十一章 大学生命教育课程的设计与实施 151
第一节 在大学开设生命教育课的主要背景 152
第二节 大学开设生命教育课的主要宗旨与目的 155
第三节 反省大学生之生命困顿 156
第四节 大学生命教育课的具体设计与主要内容 159
第五节 如何对研究生进行生命教育 168
附录 体验、互动与感悟——在香港的小学观摩生命教育课之收获与感想 173