第一章 绪论 1
第一节 心理健康教育学概述 2
一、心理健康教育学的基本概念 2
二、心理健康教育学的意义 6
第二节 心理健康教育学的学科定位及其相关学科 9
一、心理健康教育学的沿革 9
二、心理健康教育学的学科定位 11
三、心理健康教育学及其相关学科 12
第三节 心理健康教育学研究的目标、内容、任务和方法 15
一、心理健康教育学的研究目标 15
二、心理健康教育学的研究内容 15
三、心理健康教育学的研究对象和研究任务 16
四、心理健康教育学的研究方法 18
第二章 心理健康教育学的主要理论 21
第一节 个体健康行为理论 21
一、知－信－行理论 21
二、健康信念理论 23
三、合理行动理论及其扩展理论——计划行为理论 25
四、行为分阶段改变理论 27
五、自我效能理论 30
第二节 群体健康行为理论 33
一、传播理论 33
二、创新扩散理论 37
三、Green理论模型 38
四、社会网络理论 42
五、社区组织和组织改变理论 43
六、其他有关理论 43
第三节 积极心理学理论 45
第四节 幸福理论 47
一、幸福感的概念 48
二、主要观点 48
三、在心理健康促进中的作用 49
第三章 心理健康教育规划设计 51
第一节 规划设计的意义 51
一、规划设计的概念 51
二、规划设计的意义 51
第二节 规划设计的原则 52
一、目标原则 53
二、整体性原则 53
三、共同参与原则 53
四、前瞻性原则 53
五、灵活性原则 53
六、可行性原则 53
七、积极性原则 54
八、优先原则 54
九、资源整合原则 54
十、成功原则 54
第三节 规划设计的模式（PRECEDE-PROCEED模式） 54
一、PRECEDE-PROCEED模式的简介 54
二、PRECEDE-PROCEED模式应用的基本步骤 56
第四节 计划设计的步骤 58
一、前期准备 58
二、需求评估 58
三、确定目标及目标人群 60
四、心理健康教育与心理健康促进策略 61
五、制定评估方案与项目管理方案 62
第四章 心理健康教育与心理健康促进的实施与方法 67
第一节 心理健康教育与心理健康促进的实施方法 67
一、根据心理健康教育手段进行分类 67
二、根据不同的教育目的分类 68
第二节 心理健康教育与心理健康促进的实施模式 70
一、个别心理健康教育的实施模式 70
二、群体心理健康教育与心理健康促进的实施模式 72
第三节 心理健康教育者应该具备的素质 75
一、心理健康教育者的职业道德 75
二、心理健康教育者的专业素质 77
三、心理健康教育者的能力素养 78
四、心理健康教育者的心理素养 79
第五章 心理健康教育与心理健康促进效果评价 84
第一节 心理健康教育与心理健康促进评价的概述 84
一、评价的概念 84
二、心理健康教育与心理健康促进评价的目的与意义 84
三、心理健康教育与心理健康促进评价的种类和内容 85
四、对评价结果的科学解释 88
第二节 评价方案的设计 89
一、不设对照组的前后测试 89
二、非等同比较组设计 89
三、实验设计 90
第三节 心理健康教育与心理健康促进评价的常用指标体系 90
一、近期指标 91
二、中期指标 91
三、远期指标 92
第四节 心理健康教育与心理健康促进常用评价工具 93
一、心理健康知识调查问卷 93
二、情绪变化评价工具 93
三、人际关系改善评价工具 94
四、自我意识提高评价工具 94
五、人格完善评价工具 95
六、整体心理健康评价工具 95
七、总体积极心态评价工具 96
第五节 影响评价的主要因素 96
一、评价的影响因素 96
二、注意事项 97
第六章 人生三阶段的心理健康教育与心理健康促进 99
第一节 人生准备阶段的心理健康教育与心理健康促进 99
一、人生准备阶段的心理健康教育与心理健康促进目标 99
二、人生准备阶段的心理健康教育策略 101
三、人生准备阶段心理健康教育与健康促进的内容 102
第二节 人生保护阶段的心理健康教育 104
一、人生保护阶段心理健康教育与健康促进目标 104
二、人生保护阶段的心理健康教育与健康促进策略和措施 106
三、人生保护阶段的心理健康教育与健康促进内容 107
第三节 晚年生活质量阶段的心理健康教育与健康促进 109
一、晚年生活质量阶段心理健康教育与健康促进目标 109
二、晚年生活质量阶段的心理健康教育策略及方法 111
三、晚年生活质量阶段心理健康教育与健康促进的原则和内容 112
第七章 学校心理健康教育和心理健康促进 116
第一节 概述 116
一、学校心理健康教育的含义与特点 116
二、学校开展心理健康教育的意义 117
三、学校心理健康教育的目标 118
四、学校心理健康教育的原则 119
五、学校心理健康教育的内容 120
六、学校心理健康教育的历史与发展 121
第二节 学校心理健康的形式 123
一、心理健康教育课 123
二、个体心理咨询 128
三、团体心理咨询 131
第三节 健康促进学校 133
一、健康促进学校的目的 133
二、健康促进学校概述 134
三、健康促进学校的建设 135
第八章 社区心理健康教育与心理健康促进 138
第一节 概述 138
一、概念 138
二、社区心理健康教育促进的意义 139
三、社区心理健康教育促进的对象及特点 139
四、社区心理健康教育促进的种类 139
五、社区心理健康教育促进的原则 140
六、社区心理健康教育促进的方法 141
七、效果评价 143
第二节 城市社区心理健康教育 143
一、城市社区心理健康教育的现状 144
二、城市社区心理健康教育的意义和目标 145
三、城市社区心理健康教育的实施 147
第三节 农村社区的心理健康教育 152
一、农村社区心理健康教育的现状和概述 153
二、农村社区心理健康教育的意义和目标 153
三、农村社区心理健康教育的实施 155
第九章 医院心理健康教育与心理健康促进 159
第一节 概述 159
一、医院心理健康教育的概念与内涵 159
二、医院心理健康教育的意义 160
三、医院心理健康教育的发展 162
第二节 医院心理健康教育的内容和方法 163
一、医院心理健康教育的基本内容 163
二、医院心理健康教育的方法 164
第三节 医院心理健康教育的实施及效果评价 168
一、医院心理健康教育的组织机构 168
二、医院心理健康教育的实施步骤及效果评价 169
第四节 心理健康促进医院 171
一、健康促进医院的概念、基本理论和发展历程 171
二、国内外健康促进医院的实践 172
三、未来发展方向 175
第十章 社会公众的心理健康教育和心理健康促进 177
第一节 概述 177
一、社会公众心理健康和社会心态 177
二、社会公众心理健康的主要影响因素 179
三、社会公众的心理健康教育和心理健康促进 181
第二节 社会公众心理健康教育和心理健康促进的方法与实施 182
一、社会公众心理健康教育的方式方法 182
二、社会公众心理健康教育的场所 184
三、社会公众心理健康教育的内容 185
四、社会公众心理健康教育的实施步骤 186
五、社会公众心理健康教育实施的保障措施 187
第三节 职业人群的心理健康教育 189
一、职业人群心理健康教育的概念和意义 189
二、职业人群心理健康教育的内容 190
三、职业人群心理健康教育的实施 191
四、职业人群心理健康教育的评价 193
第十一章 家庭心理健康教育 195
第一节 家庭与心理健康 195
一、家庭的含义 195
二、家庭对心理健康的影响 196
第二节 家庭开展心理健康教育的重要意义 199
一、家庭开展心理健康教育是全面推进素质教育的重要途径 199
二、家庭开展心理健康教育是孩子健康成长的奠基工程 200
三、家庭开展心理健康教育是家庭成员健康生活的有效手段 201
第三节 不同家庭生活周期的心理健康教育 201
一、国外研究情况 202
二、国内研究情况 203
第四节 家庭心理健康教育的实施步骤及效果 204
一、家庭心理健康教育的指导思想 204
二、家庭心理健康教育的目标和原则 205
三、家庭心理健康教育的方案设计与实施 206
第十二章 人际沟通与心理健康教育 211
第一节 人际沟通的概述 211
一、人际沟通的概念 211
二、人际沟通的功能 213
第二节 人际沟通与心理健康教育 214
一、心理健康教育对人际沟通的作用和意义 214
二、人际沟通的心理健康教育内容 215
三、人际沟通的心理健康教育方法 222
四、人际沟通的心理健康教育效果评价 227
第十三章 情绪情感与心理健康教育 230
第一节 情绪情感概述 230
一、情绪情感 230
二、情商 234
第二节 情绪情感与心理健康教育 235
一、情绪情感与心理健康 235
二、情绪调节的概述 236
三、情绪调节的对象 238
四、情绪调节的方法 241
第十四章 挫折的心理健康教育 248
第一节 挫折的概述 248
一、挫折的定义 248
二、挫折的作用 249
三、挫折感的影响因素 249
第二节 挫折的基本理论及成因 250
一、挫折产生的基本理论 250
二、挫折产生的原因 252
三、挫折的防御机制 253
第三节 挫折与心理健康教育 255
一、心理健康教育对挫折的意义 255
二、挫折心理健康教育的内容 256
三、挫折心理健康教育的方法和途径 256
四、各年龄段挫折的表现及心理健康教育方法 260
第十五章 突发公共卫生事件的心理健康教育与心理健康促进 267
第一节 概述 268
一、突发公共卫生事件对心理、社会的影响 268
二、心理健康教育在突发公共卫生事件中的作用 270
三、突发公共卫生事件中的群体心理干预模式 272
第二节 灾难性事件的心理健康教育与心理健康促进 274
一、灾难性事件对心理、社会的影响 274
二、灾难性事件的心理健康教育与心理健康促进 277
第三节 中毒事件中的心理健康教育和心理健康促进 280
一、中毒事件对心理、社会的影响 280
二、中毒事件的心理健康教育与心理健康促进 281
第四节 重大传染病防控的心理健康教育和健康促进 282
一、重大传染病疫情对公众心理的影响 282
二、疫情发生前的心理健康教育和健康促进 283
三、疫情发生时的心理危机干预 283
四、疫情发生后的心理健康教育和健康促进 283
第五节 自杀相关的心理健康教育和健康促进 283
一、自杀的定义 283
二、自杀相关心理健康教育所需背景知识 284
三、自杀相关的心理健康教育和健康促进的原则 286
四、自杀相关的心理健康教育和健康促进的设计要素 286
五、自杀相关的心理健康教育和健康促进项目的实施 287
第十六章 信息技术在心理健康教育与健康促进中的应用 291
第一节 信息与现代信息技术概述 291
一、信息的概念 291
二、信息的含义与特征 291
三、信息的作用与层次 292
四、现代信息技术的理念 294
五、信息化社会的特征 295
第二节 现代信息技术在心理健康教育中的应用简介 296
一、网络心理健康教育的界定 296
二、开展网络心理健康教育的机遇和挑战 298
三、开展网络心理健康教育的必要性 301
第三节 关于网络心理健康教育的内容和实施途径 301
一、网络心理健康教育内容 301
二、基于网络环境下大学生心理健康教育的实施途径 303
三、网络环境下心理健康教育的注意事项 305
四、网络环境下心理健康教育的措施与对策 306
五、21世纪网络心理健康教育的趋势展望 309
参考文献 313
中英文名词对照索引 316