绪论 1
第一节 青年社会教育学概述 1
一、青年社会教育学的涵义 1
二、青年社会教育学的研究对象 5
三、与邻近学科的关系 8
第二节 青年社会教育学的作用 11
一、促进青年的健康成长 11
二、协调青年与社会的关系 12
三、推动青年社会教育的科学化 13
第三节 青年社会教育学研究的方法论 13
一、青年社会教育学的方法论原则 14
二、青年社会教育学的研究方法 16
第一章 青年社会教育的回顾与借鉴 19
第一节 传统社会的青年社会教育 19
一、采集时代的青年社会教育 19
二、农业时代的青年社会教育 21
三、资本主义初期工业社会的青年社会教育 27
第二节 当代中外青年社会教育 30
一、我国的青年社会教育 30
二、当代西方国家的青年社会教育 31
三、苏联、东欧国家的青年社会教育 34
第三节 反思与借鉴 36
一、青年社会教育的发展趋势 37
二、结合发展趋势、改进青年社会教育 37
第二章 青年发展的基本特征 40
第一节 分析青年发展特征的理论依据 40
一、从人的本质看青年的本质特征 40
二、从人的二重性看青年发展的基本特征 42
三、从青年期划分的量标看青年发展的基本特征 42
第二节 青年生理发展的基本特征 45
一、身体外部形态的定型 45
二、内脏器官机能的完善 47
三、内分泌系统的发展 48
四、性器官和性功能成熟 49
五、大脑和神经系统的发育基本成熟 51
第三节 青年心理发展的基本特征 53
一、智力发展的特点 53
二、情感发展的特点 57
三、青年自我意识的新发展 59
四、青年人生意识的基本特征 62
五、青年心理发展的矛盾性 63
六、青年性意识发展的特征 69
第四节 青年发展的社会历史特征 70
一、青年发展的社会特征 70
二、青年发展的时代特征 75
三、青年发展的教育特征 78
第三章 社会环境与青年的社会教育 81
第一节 环境概述 81
一、环境的涵义 81
二、环境与人 82
三、环境与教育 84
第二节 社会环境与青年成长 87
一、社会生活环境制约青年生理成长 88
二、社会文化影响青年思想成长 89
三、社会的政治制度决定青年的成才方向 92
四、社会发展水平制约青年的发展 93
第三节 社会环境与青年的社会教育 94
一、社会环境与青年健康人格的成长 95
二、社会价值体系影响青年价值观念 96
三、社会舆论与青年道德品质的形成 98
四、在社会变革中重新构思青年教育 99
第四章 青年社会化与社会教育 102
第一节 青年的社会性发展 102
一、青年的社会化的内容 102
二、青年社会性发展的途径 105
第二节 青年社会化中出现的偏差 107
一、角色扮演中出现的偏差与冲突 107
二、青年社会化中的人格异常 110
第三节 青年社会化过程中不良倾向的矫治 113
一、角色偏差的矫治 113
二、人格异常的调适 115
第五章 青年社会教育的规律 118
第一节 青年社会教育的方针 118
一、什么是青年社会教育的方针 118
二、为什么青年教育必须坚持疏导方针 119
三、怎样贯彻执行疏导方针 121
第二节 青年社会教育的原则 122
一、理论联系实际的原则 122
二、身教同言教相结合的原则 123
三、表扬和批评相结合的原则 123
四、解决思想同实际问题相结合的原则 125
五、自我教育的原则 127
六、寓教于乐的原则 128
第三节 青年社会教育的主要方法 129
一、说理的方法 129
二、感化的方法 130
三、典型示范的方法 131
四、循序渐进的方法 133
五、普遍教育与个别教育的方法 134
六、预防的方法 135
七、矛盾转化的方法 136
第四节 青年社会教育的主要方式 137
一、报告的方式 137
二、谈心的方式 139
三、对比的方式 140
四、文字教育的方式 141
五、评比竞赛的方式 141
六、座谈讨论的方式 142
七、参观访问的方式 143
八、形象化教育的方式 143
第六章 青年社会教育的基本内容 145
第一节 政治教育 145
一、世界观教育 146
二、形势政策教育 147
三、人生观教育 148
四、理想教育 151
五、爱国主义教育 152
六、革命传统教育 155
第二节 道德教育 155
一、集体主义教育 156
二、社会公德教育 156
三、职业道德教育 157
四、婚恋道德教育 158
第三节 法纪教育 159
一、社会主义民主教育 160
二、法制教育 160
三、纪律教育 162
第四节 美育 163
一、通过文艺进行美育 165
二、通过大自然进行美育 167
三、通过日常生活进行美育 168
第五节 基本生产技术教育 169
一、基本生产技术教育的意义和任务 169
一、基本生产技术教育的内容和途径 170
第六节 性教育 172
一、性教育的意义 172
二、性教育的内容和方法 175
第七章 青年社会教育组织 179
第一节 青年社会教育组织概述 179
一、青年社会教育组织的产生 179
二、青年社会教育组织的特征 182
三、青年社会教育组织的类型 185
第二节 、青年社会教育组织的功能 187
一、青年社会教育组织功能的发展 187
二、青年社会教育组织的主要功能 189
第三节 青年社会教育组织的活动 193
一、青年社会教育组织活动的意义 193
二、青年社会教育组织活动的原则 195
三、青年社会教育组织活动的内容和形式 197
第八章 青年非社会化行为及矫治 200
第一节 青年非社会化行为的表现形式 200
一、青年异常行为的表现形式 200
二、青年越轨行为的表现形式 202
第二节 青年非社会化行为的原因 204
一、青年异常行为的原因 204
二、青年越轨行为的原因 208
第三节 青年非社会化行为的矫治 214
一、青年异常行为的矫治 214
二、青年越轨行为的矫治 216
第九章 青年社会教育工作者 220
第一节 青年社会教育工作者的功用 220
一、教育引导 221
二、组织服务 222
三、沟通协调 223
四、利益代表 223
五、开发利用 224
六、保护防范 225
七、求实创新 225
第二节 青年社会教育工作者的素养 226
一、坚定的信念 崇高的品德 226
二、渊博的知识 高效的智能 228
三、开拓的精神 崭新的观念 230
四、求实的态度 科学的方法 231
五、超前的调研 显著的成效 232
第三节 加强青年社会教育工作队伍的建设 234
第十章 青年社会教育的科学化 237
第一节 传统青年社会教育的弊端 237
第二节 青年社会教育的科学化 238
后记 249