第一章 世界遗产：人类共同的财富 3
第一节 世界遗产概述 3
一、世界遗产及其发展沿革 3
二、世界遗产保护涉足研究的范围及其分布 10
第二节 世界遗产的特征及保护的意义 27
一、世界遗产的特征 27
二、世界遗产保护的意义 31
第二章 世界遗产教育：促进人类文明的可持续发展 41
第一节 世界遗产教育发展的历史沿革 41
一、世界遗产教育的提出 41
二、世界遗产教育的推进 43
三、世界遗产教育的拓展 51
第二节 世界遗产教育的内涵与意义 60
一、世界遗产教育的内涵 60
二、世界遗产教育的意义 63
第三章 世界遗产教育的价值观意蕴与实施 73
第一节 世界遗产教育的本质是价值观的教育 73
一、价值观与核心价值观 73
二、价值观教育与世界遗产教育 75
第二节 世界遗产教育凸显的核心价值观 78
一、对世界遗产教育核心价值观的解读 78
二、四大核心价值观是相辅相成的有机整体 83
第三节 构建世界遗产教育核心价值观的策略 85
一、建构世界遗产教育核心价值观的方法 85
二、世界遗产教育核心价值观实现的过程 88
第四章 世界遗产教育资源：来源、挖掘与转化 97
第一节 世界遗产教育资源的来源 97
一、寻找世界遗产教育资源的原则与路径 98
二、从相关机构寻找世界遗产教育资源 100
三、从相关信息中寻找世界遗产教育资源 111
第二节 世界遗产教育资源的挖掘 122
一、挖掘世界遗产教育资源的价值 122
二、挖掘世界遗产教育资源的原则 125
三、挖掘世界遗产教育资源的方法 127
第三节 世界遗产教育资源的转化 129
一、世界遗产教育资源转化为课程资源 129
二、世界遗产教育课程资源转化为学生经验 132
第五章 学校世界遗产教育的主渠道 138
第一节 课程改革中实施世界遗产教育的基理 138
一、促进基础教育课程目标的有效实现 139
二、提升学生综合认识与分析问题的能力 140
第二节 学科教学中实施世界遗产教育的方法 145
一、准确把握学科课程中与世界遗产教育相关的教学内容 145
二、准确定位与表述学科“三维”教学目标 151
三、学科教学中实施世界遗产教育的策略 156
第三节 在学科教学中实施世界遗产教育的几个关键问题 167
一、充分利用各种课程资源，形成世界遗产教育特色模式 167
二、培育世界遗产情结，认识世界遗产价值 168
三、建立多角度思考问题的习惯，拓展世界遗产教育跨学科空间 169
四、学科实施世界遗产教育的目标与内容忌“多”而“泛” 169
五、学科实施世界遗产教育应注重教学的社会性、实践性、开放性 170
附录1 学科实施世界遗产教育的典型课例 172
有用的“比”（小学数学） 172
中国的世界文化遗产（中学历史） 179
附录2 跨学科实施世界遗产教育的典型课例 186
品味世界遗产颐和园（中学地理、历史、语文、政治跨学科课例） 186
第六章 多样化的世界遗产教育活动 199
第一节 世界遗产教育活动概述 199
一、世界遗产教育活动的基本认识 199
二、世界遗产教育活动的特征 202
三、世界遗产教育活动的分类 203
四、世界遗产教育活动的逻辑体系 204
第二节 在知识学习中丰富学生对世界遗产的了解与认识 205
一、青少年世界遗产知识大赛——文化传承 205
二、世界遗产青少年论坛——文化对话 207
第三节 在特色实践中提升学生保护世界遗产的意识与能力 212
一、世界遗产地游学活动 212
二、世界遗产模拟申报活动 216
三、世界遗产艺术创作教育活动 219
四、学生社团的世界遗产教育活动 222
第四节 在社会活动中塑造学生保护世界遗产的价值观 227
一、世界遗产日教育活动 227
二、世界遗产青少年夏令营活动 230
第五节 世界遗产教育活动的反思与建议 233
一、世界遗产教育活动的分析反思 233
二、深化世界遗产教育活动的创新思路 234