第一章 教学理念思考 1
引言 1
第一节 现今的大学理念的哲学思考与构建 1
第二节 大学教育回归人文的哲学思考 13
第三节 大学教学理念及其对大学教师的期待 20
第四节 关注当前高校发展中深层次的矛盾和问题 29
第五节 当前大学微观改革的几个问题 32
第二章 督导理论探索 39
引言 39
第一节 教学督导在教学质量监控中的特殊作用 39
第二节 教学督导和谐性原则的理性思考 45
第三节 教学质量监控与教学督导 51
第四节 构建和谐有序的两级教学督导链接机制 55
第三章 教学督导的宏观把握 61
引言 61
第一节 校内重大问题的专项调研 61
第二节 校外学习调研考察 110
第四章 和谐督导的微观运行 120
引言 120
第一节 建章立制，规范运行 120
第二节 周密计划，认真总结 128
第三节 和谐督导，培养典型 156
第五章“质量与改革工程”中的和谐督导 174
引言 174
第一节 从高教改革发展形势看基层教学组织面临的任务 174
第二节 教师在“质量与改革工程”中的地位与作为 182
第三节 上好每一堂课是教师的天职 187
第四节在“质量与改革工程”中践行科学发展观 192
第五节 修炼课堂教学艺术 196
第六节 课程考试环节的质量要求 201
第六章 综合回眸与前景展望 204
引言 204
第一节 南华大学教学督导工作回顾与展望 204
第二节 对我国高校教学督导工作的审视与前瞻 214
附录：南华大学关于成立、调整教学督导团的4个文件 220
后记 223