第一章 导论 1
第一节 行为矫正的背景 1
一、心理干预途径与行为矫正 2
二、心理治疗模式与行为矫正 3
三、行为矫正与行为治疗的关系 5
第二节 行为矫正的发展 6
一、行为矫正的由来 7
二、行为矫正的发展 9
三、行为矫正的现状 11
第三节 行为矫正的若干问题 13
一、行为矫正的基本假设与特点 13
二、行为矫正的伦理问题 17
三、行为矫正的应用领域 21
本章小结 26
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第二章 行为矫正的理论原理 29
第一节 条件作用理论 29
一、经典条件作用理论 30
二、操作条件作用理论 32
三、两种条件作用的原理与比较 35
第二节 社会学习理论 36
一、社会学习理论的代表人物、典型研究与理论要点 37
二、观察学习 40
三、思维表征 44
四、自我管理 46
第三节 行为矫正的原理 47
一、基于条件作用理论的原理 47
二、基于社会学习理论的原理 53
本章小结 58
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第三章 行为矫正的组织实施 61
第一节 行为矫正的过程、要求与原则 61
一、行为矫正的过程 62
二、行为矫正者的要求 63
三、行为矫正人员的组织 65
四、行为矫正的环境要求 66
五、行为矫正的伦理原则 68
六、行为矫正的方法原则 69
第二节 行为矫正中的行为分析 71
一、界定目标行为 71
二、对目标行为的具体界定和分析 74
第三节 行为矫正中的观察记录与分析评定 77
一、行为矫正中的观察记录 77
二、行为矫正中的分析评定 83
第四节 行为矫正中的研究设计 85
一、逆返重复范式研究设计 86
二、多项基线范式研究设计 91
三、目标渐变范式研究设计 97
第五节 建立良好医患关系 100
一、良好医患关系的含义与意义 100
二、良好医患关系中的医者关键性特征 102
三、促进良好医患关系的若干措施 105
四、发展良好医患关系的注意点 109
本章小结 111
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第四章 增强行为的技术方法 114
第一节 阳性强化 114
一、阳性强化的含义与原理 114
二、阳性强化的范例 115
三、运用阳性强化的注意点 118
第二节 阴性强化 120
一、阴性强化的含义与原理 120
二、阴性强化的范例 121
三、运用阴性强化的注意点 123
第三节 间隙强化 124
一、间隙强化的含义、操作与原理 125
二、间隙强化的范例 127
三、运用间隙强化的注意点 129
本章小结 131
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第五章 减弱行为的技术方法 133
第一节 消退 133
一、消退的含义、原理与特点 134
二、消退的范例 135
三、运用消退的注意点 137
第二节 暂停 139
一、暂停的含义、做法与原理 139
二、暂停的范例 140
三、运用暂停的注意点 143
第三节 反应代价 144
一、反应代价的含义与原理 145
二、反应代价的范例 146
三、运用反应代价的注意点 149
第四节 过矫正 151
一、过矫正的含义与原理 151
二、过矫正的范例 152
三、运用过矫正的注意点 153
第五节 躯体厌恶刺激 154
一、餍足 154
二、拉弹橡圈 156
三、电击 158
第六节 克服恐惧的技术 159
一、恐惧症 160
二、系统脱敏 164
三、满灌 176
本章小结 178
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第六章 发展行为的技术方法 181
第一节 塑造 181
一、塑造的含义、原理与做法 181
二、塑造的范例 183
三、运用塑造的注意点 185
第二节 连锁 187
一、连锁的含义、做法与原理 187
二、连锁的范例 190
三、运用连锁的注意点 192
第三节 渐隐 193
一、渐隐的含义与原理 194
二、渐隐的范例 195
三、运用渐隐的注意点 198
本章小结 199
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第七章 行为矫正的其他技术方法 202
第一节 偶联契约 202
一、偶联契约的含义、内容与原理 203
二、偶联契约的范例 205
三、运用偶联契约的注意点 207
第二节 代币制 210
一、代币制的含义、做法与原理 210
二、代币制的范例 212
三、运用代币制的注意点 215
第三节 模仿学习技术 218
一、榜样法 218
二、把握影响行为获得的因素 219
三、把握影响模仿操作的因素 222
第四节 认知行为矫正 225
一、认知行为矫正的理论假设 225
二、认知行为矫正的临床要求 230
三、贝克的认知疗法 233
四、埃利斯的理性情绪疗法 235
五、问题解决训练 237
第五节 自我管理 239
一、自我管理的提出 239
二、自我管理的目的 241
三、自我管理的理论假设 242
四、自我管理的核心要素 245
五、自我管理的一般过程 249
第六节 刺激控制、反馈与泛化 254
一、刺激控制 254
二、反馈 256
三、泛化 259
本章小结 265
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第八章 行为矫正的若干应用 268
第一节 儿童若干行为的培养 268
一、梳头行为的训练 269
二、穿衣行为的训练 270
三、如厕行为的训练 272
四、模仿行为的训练 275
第二节 活动过度行为的矫正 277
一、活动过度概述 277
二、对捣乱行为的矫正 278
三、对不注意和冲动行为的矫正 280
第三节 儿童社交技能的训练 283
一、儿童社交技能概述 283
二、社交技能行为成分的训练 284
三、社交技能认知成分的训练 286
第四节 榜样法的若干应用 288
一、应用于治疗 288
二、应用于预防 289
三、应用于培训 291
第五节 自我管理矫正电游过度 293
一、问题行为概况 293
二、问题行为分析 294
三、自我管理的干预 295
本章小结 298
推荐阅读 298
参考文献 300