第1编 教育管理学的基本理论第1章 教育管理学的研究对象与使命 3
一、教育管理的含义、特点及趋向 5
二、教育管理学的研究对象 13
三、教育管理学的当代使命 19
第2章 教育管理学的性质与方法体系 25
一、教育管理学的性质 27
二、教育管理学的方法体系 39
第3章 教育管理学的历史发展及趋势 51
一、西方教育管理学的发展脉络 53
二、中国教育管理学的发展历程 68
三、教育管理学的发展趋势 76
第4章 教育管理学的理论生成方式与理论类型 83
一、理论的内涵 84
二、教育管理学的理论生成方式 88
三、教育管理学的理论类型 97
第2编 教育管理的历史演进 111
第5章 中国教育管理的历史演进 111
一、中国古代的教育管理 113
二、晚清时期的教育管理 120
三、民国时期的教育管理 129
四、中华人民共和国时期的教育管理 138
第6章 外国教育管理的历史演进 151
一、英国教育管理的历史演进 153
二、美国教育管理的历史演进 160
三、法国教育管理的历史演进 167
四、德国教育管理的历史演进 173
五、日本教育管理的历史演进 179
第3编 教育行政的理论与实践第7章 教育行政概述 191
一、教育行政的概念、特点及原则 192
二、教育行政体制与组织 203
三、教育行政的基本职能 211
第8章 区域教育规划与资源配置 223
一、区域教育规划 224
二、教育资源配置 234
三、教育财政 242
第9章 区域教育人力资源管理 259
一、区域教育人力资源规划的制定 261
二、区域教育岗位的设置与管理 266
三、区域教师的选拔与教师专业发展 280
四、区域岗位设置管理及教师专业发展的改革 286
第10章 教育督导 293
一、教育督导的定义 295
二、我国现行教育督导制度 300
三、督政：我国教育督导制度的一个特色 305
四、学校督导评估 308
第11章 教育行政改革的趋向 319
一、教育行政改革的目标定位 321
二、教育行政改革中的放权与集权 326
三、教育行政的理性化与专业化 333
第4编 学校管理的理论与实践第12章 学校管理的基本理论 345
一、学校管理的认识论与价值论 346
二、学校管理的组织理论 353
三、学校知识管理与学习型学校理论 362
四、学校管理的领导理论 369
第13章 学校发展规划 381
一、学校发展规划概述 383
二、学校发展规划的进程 386
三、学校发展规划的制定 390
四、学校发展规划的实施 394
五、学校发展规划的监督与评价 398
第14章 课程管理、领导与学生发展 403
一、课程管理与领导概述 405
二、课程管理与领导的实施运行 418
三、课程管理与领导和学生发展的关系 429
第15章 学校人力资源管理 437
一、从人事管理到人力资源管理 438
二、教职工的甄选与配置 441
三、教师工作绩效评价 444
四、教师薪酬 450
五、教职工培训 455
六、学校人力资源管理的趋势 460
第16章 当前学校管理改革的趋向 463
一、化解巨型学校 464
二、推动学校改进 471
三、完善现代学校制度 480
四、走向校长专业化 489
参考文献 498