第一章 教育心理学概述 1
本章知识结构图 1
考点归纳和命题预测 1
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 2
一、教育心理学的研究对象 2
二、教育心理学的研究内容 2
三、教育心理学的内容体系 4
第二节 教育心理学的作用 5
一、帮助教师准确地了解问题 5
二、为实际教学提供科学的理论指导 5
三、帮助教师预测并干预学生 5
四、帮助教师结合实际教学进行研究 6
第三节 教育心理学的发展概况 6
一、初创时期（20世纪20年代以前） 6
二、发展时期（20世纪20年代到50年代末） 6
三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 7
四、完善时期（20世纪80年代以后） 7
巩固练习及真题 8
参考答案及解析 9
第二章 小学生的心理发展与教育 12
本章知识结构图 12
考点归纳和命题预测 13
第一节 小学生的心理发展概述 13
一、心理发展的概念 13
二、心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征 14
三、小学生心理发展的教育含义 15
第二节 小学生的认知发展 15
一、认知发展的阶段理论 15
二、认知发展阶段的普通性与特殊性 18
第三节 小学生的人格与社会性发展 18
一、人格的发展 18
二、自我意识的发展 20
三、社会性发展 21
第四节 个别差异与因材施教 22
一、学生的认知差异及其教育含义 22
二、学生的性格差异及其教育含义 24
三、特殊儿童的心理与教育 26
巩固练习及真题 27
参考答案及解析 28
第三章 学习的基本理论 32
本章知识结构图 32
考点归纳和命题预测 32
第一节 学习的实质与类型 33
一、学习的实质与特性 33
二、学习的一般分类 34
第二节 联结学习理论 36
一、桑代克的尝试—错误说 36
二、斯金纳的操作性条件作用论 37
第三节 认知主义学习理论 39
一、苛勒的完形—顿悟说 39
二、布鲁纳的认知—结构学习论 40
三、奥苏伯尔的有意义接受学习论 41
四、建构主义学习理论 42
巩固练习及真题 44
参考答案及解析 46
第四章 学习动机 49
本章知识结构图 49
考点归纳和命题预测 49
第一节 学习动机概述 50
一、学习动机的含义与结构 50
二、学习动机的种类 51
三、学习动机与学习效果的关系 52
第二节 学习动机的理论 53
一、强化理论 53
二、需要层次理论 53
三、成就动机理论 54
四、成败归因理论 54
五、自我效能感理论 55
第三节 学习动机的培养与激发 56
一、学习动机的培养 56
二、学习动机的激发 57
巩固练习及真题 60
参考答案及解析 62
第五章 学习的迁移 66
本章知识结构图 66
考点归纳和命题预测 66
第一节 学习迁移概述 67
一、学习迁移的含义 67
二、迁移的种类 67
三、迁移的作用 69
第二节 学习迁移的基本理论 70
一、早期的迁移理论 70
二、现代的迁移理论 72
第三节 迁移与教学 73
一、影响迁移的主要因素 73
二、促进迁移的教学 75
巩固练习及真题 76
参考答案及解析 78
第六章 知识的学习 81
本章知识结构图 81
考点归纳和命题预测 81
第一节 知识与知识学习 82
一、知识的类型 82
二、知识学习的类型 83
三、知识学习的作用 85
第二节 知识的获得 85
一、知识的直观 85
二、知识的概括 88
第三节 知识的保持 91
一、知识的遗忘及其原因 91
二、促进知识保持的方法 92
巩固练习及真题 94
参考答案及解析 96
第七章 技能的形成 100
本章知识结构图 100
考点归纳和命题预测 100
第一节 技能的一般概述 101
一、技能及其特点 101
二、技能的种类 102
三、技能的作用 103
第二节 操作技能的形成 103
一、操作技能形成的阶段 103
二、操作技能的培训要求 105
第三节 心智技能的形成 107
一、原型定向 107
二、原型操作 108
三、原型内化 108
巩固练习及真题 109
参考答案及解析 110
第八章 学习策略 115
本章知识结构图 115
考点归纳和命题预测 115
第一节 典型的学习策略 116
一、认知策略 116
二、元认知策略 121
三、资源管理策略 122
第二节 学习策略的学习和训练 123
一、学习策略训练的原则 123
二、学习策略训练的方法 124
巩固练习及真题 126
参考答案及解析 128
第九章 问题解决与创造性 132
本章知识结构图 132
考点归纳和命题预测 132
第一节 问题解决概述 133
一、问题解决的含义 133
二、问题解决的过程 134
三、影响问题解决的主要因素 136
四、提高问题解决能力的教学 138
第二节 创造性及其培养 139
一、创造性及其特征 139
二、影响创造性的因素 140
三、创造性的培养 141
巩固练习及真题 144
参考答案及解析 146
第十章 态度与品德的形成 150
本章知识结构图 150
考点归纳和命题预测 150
第一节 态度与品德的实质及其关系 151
一、态度的实质与结构 151
二、品德的实质与结构 152
三、态度与品德的关系 153
第二节 小学生品德发展的基本特征 154
一、品德发展的阶段理论 154
二、小学生品德发展的基本特征 157
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 158
一、态度与品德学习的一般过程 158
二、影响态度与品德学习的一般条件 159
第四节 良好态度与品德的培养 161
一、有效的说服 161
二、树立良好的榜样 162
三、利用群体约定 163
四、给予恰当的奖励与惩罚 164
巩固练习及真题 164
参考答案及解析 166
第十一章 心理健康教育 170
本章知识结构图 170
考点归纳和命题预测 170
第一节 心理健康概述 171
一、心理健康的含义 171
二、小学生易产生的心理健康障碍 172
三、心理健康教育的意义 174
第二节 心理评估 175
一、心理评估及其意义 175
二、心理测验 175
三、评估性会谈 177
四、其他方法 177
第三节 心理辅导 178
一、心理辅导及其目标 178
二、影响学生行为改变的方法 179
巩固练习及真题 182
参考答案及解析 183
第十二章 教学设计 187
本章知识结构图 187
考点归纳和命题预测 187
第一节 设置教学目标 188
一、教学目标及其意义 188
二、教学目标的分类 189
三、教学目标的表述 191
四、任务分析 192
第二节 组织教学过程 192
一、教学事项 192
二、教学方法 194
三、教学媒体 195
四、课堂教学环境 196
第三节 选择教学策略 197
一、以教师为主导的教学策略 197
二、以学生为中心的教学策略 197
三、个别化教学 200
巩固练习及真题 201
参考答案及解析 203
第十三章 课堂管理 206
本章知识结构图 206
考点归纳和命题预测 206
第一节 课堂管理概述 207
一、课堂管理及其功能 207
二、影响课堂管理的因素 207
第二节 课堂群体的管理 208
一、课堂里的群体及其对个体的影响 208
二、正式群体与非正式群体的协调 209
三、群体动力的体现 210
第三节 课堂纪律的管理 213
一、课堂纪律的性质 213
二、课堂结构与课堂纪律 214
三、问题行为与课堂纪律 215
巩固练习及真题 216
参考答案及解析 217
第十四章 教学测量与评价 219
本章知识结构图 219
考点归纳和命题预测 219
第一节 教学评价的意义和作用 220
一、教学评价的基本概念 220
二、教学评价的分类 220
三、教学评价的功能 221
第二节 教学评价的方法和技术 222
一、标准化成就测验 222
二、教师自编测验 223
三、非测验的评价技术 225
四、教学评价结果的处理与报告 226
巩固练习及真题 227
参考答案及解析 228
第十五章 教师心理 231
本章知识结构图 231
考点归纳和命题预测 231
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系 232
一、学生喜欢的教师特征 232
二、教师的特征与职业成就的关系 232
三、教师的期望对学生的影响的实验研究 233
第二节 专家型教师与新教师的比较研究 234
一、课时计划的差异 234
二、课堂教学过程的差异 235
三、课后评价的差异 237
第三节 教师的成长与发展 237
一、教师成长的历程 237
二、教师成长与发展的基本途径 238
巩固练习及真题 239
参考答案及解析 241
附录 244
一、教师资格条例 244
二、中华人民共和国教师法 247
三、中华人民共和国教育法 252
四、教育教学基本素质和能力测试标准及办法 259
五、教育教学能力测试办法及标准 261
六、普通话水平测试大纲 263
七、关于教师资格认证考试的问题解答 267
参考文献 276