引言 1
上编 追求教育改进的专业协会（19世纪中期到20世纪上半期） 6
第一章 诞生和成长 6
第一节 变革的时代 6
第二节 全国教师协会的诞生 15
第三节 成长与发展 20
第二章 教学专业化的先锋 38
第一节 教学专业化的发端 39
第二节 关注教师福利制度 46
第三节 规范教师专业伦理 54
第四节 确立教学专业标准 60
第三章 教育现代化的助推器 68
第一节 促进各级教育完善 68
第二节 推进课程教学改革 83
第三节 完善教育管理制度 90
下编 追逐权与利的教师工会（20世纪中期以后至今） 97
第四章 角色转变的背景 97
第一节 激进与保守并存的时代 97
第二节 劳工运动的复兴与教师工会的萌芽 100
第三节 美国教师联盟与全国教育协会的竞争 109
第五章 工会角色的曝光与定型 117
第一节 工会形象的曝光 117
第二节 实施集体谈判 122
第三节 收取工会代理费 133
第四节 两大教师组织的合并 136
第六章 跻身政治舞台 142
第一节 政治参与意识的萌芽 143
第二节 政治行动委员会的建立 150
第三节 投入选战 155
第七章 利益导向的教改立场 163
第一节 响应学校选择运动 163
第二节 关注教师发展 170
第三节 其他教育改革主张 175
结语 180
参考文献 205
后记 215