第一章 导论 1
一、关于商务汉语 1
（一）商务汉语的概念内涵 1
（二）商务汉语和通用汉语 2
（三）商务汉语、经贸汉语、商贸汉语、外贸汉语 4
（四）商务汉语的本科学历教育 5
（五）ESP（专门用途英语）与CSP（专门用途汉语） 5
二、商务汉语教学 7
（一）商务汉语教学解析 7
（二）商务汉语教学的两种观点 8
（三）三位一体的内容构成 9
（四）商务汉语教学内容选择的原则 11
（五）商务汉语教学的三个层面 12
三、商务汉语的发展趋势及存在问题 13
（一）商务汉语的发展趋势 13
（二）商务汉语发展中存在的问题 15
第二章 商务汉语课程设置 18
一、商务汉语课程设置的依据 18
（一）着眼人才培养目标 18
（二）反映学科的专业性 19
（三）尊重学习者的特点 19
（四）考虑课程的系统性 19
（五）体现课程体系的开放性 20
二、汉语言专业商务汉语方向课程架构 20
（一）课程设置基本思路 20
（二）体现循序渐进理念 21
（三）典型课程设置举例 21
三、商务汉语课程建设的要旨 23
（一）商务汉语语言课要体现商务特征 23
（二）商务汉语专业知识课要突显第二语言教学特点 23
（三）课程体系要关注跨文化交际能力养成 25
第三章 商务汉语课程例析 28
一、商务汉语综合课的定位 28
（一）性质和功能定位 28
（二）教学对象定位 29
（三）在课程体系中定位 30
（四）内在知识定位 31
（五）内容选取定位 32
（六）各部分内容比例定位 34
二、商务汉语本科学士学位毕业论文设计与写作 35
（一）论文设计与写作的必要性 35
（二）论文选题的确定 36
（三）论文内容的要求 39
（四）论文指导的方法 40
（五）论文成绩评定的标准 44
第四章 商务汉语教学大纲 45
一、商务汉语教学大纲的价值 45
（一）规约商务汉语课程设置 45
（二）指导商务汉语教材建设 46
（三）影响商务汉语教学模式的形成 47
（四）提供商务汉语测试的标准 47
二、商务汉语教学大纲的构成 48
（一）基本构成要素 48
（二）各要素确定程序 49
三、商务汉语教学大纲研制的原则 50
（一）坚持宏观指导和微观调控的有机结合 50
（二）坚持系统性与开放性的统一 51
（三）坚持普遍性和特殊性的协调一致 53
四、商务汉语教学大纲体系构建 54
（一）商务汉语教学大纲的类别 54
（二）商务汉语教学大纲系统内部的一致性 54
（三）商务汉语教学大纲系统内部的协同性 55
（四）商务汉语教学大纲体系内部的关联性 56
第五章 商务汉语大纲研究举要 59
一、《经贸汉语本科教学词汇大纲》研制 59
（一）《经贸汉语本科教学词汇大纲》研究概况 59
（二）《经贸汉语本科教学词汇大纲》词语的选择 65
（三）《经贸汉语本科教学词汇大纲》的词语等级设定 70
（四）《经贸汉语本科教学词汇大纲》的创新 71
二、《商务汉语考试大纲》解读 73
（一）《商务汉语考试大纲》的等级标准 73
（二）《商务汉语考试大纲》中交际功能项目和商务汉语常用词语表 77
（三）《商务汉语考试大纲》的特点分析 81
（四）《商务汉语考试大纲》的历史贡献和缺憾 83
三、商务汉语功能一句式教学大纲研制构想 85
（一）建设基于语体的商务汉语功能—句式教学大纲的必要性 85
（二）基于语体的商务汉语功能—句式教学大纲的内涵 87
（三）基于语体的商务汉语功能—句式教学大纲的建设规划 91
第六章 商务汉语教学方法 95
一、任务型语言教学法在商务汉语教学中的应用 95
（一）课程特性决定了对任务型语言教学法的需求 96
（二）商务汉语教学中的任务分析 97
（三）商务汉语教学的任务系统 99
二、内容型语言教学法在商务汉语教学中的应用 106
（一）内容型语言教学法的概念内涵 107
（二）内容型语言教学法适合在商务汉语教学中运用 108
（三）商务汉语教学中运用内容型语言教学法 108
（四）内容型语言教学法在商务汉语教学中面临的问题 110
三、案例型教学法在商务汉语教学中的应用 111
（一）案例教学法的内涵 111
（二）案例教学法与商务汉语教学 114
（三）案例教学法在商务汉语教学实践中遇到的问题 121
第七章 商务汉语实践教学研究 123
一、商务汉语实践教学的重要性 123
（一）从教育目标看商务汉语实践教学 123
（二）从学习者的期待看商务汉语实践教学 124
（三）从人才市场需求看商务汉语实践教学 125
（四）从教书育人看商务汉语实践教学 125
（五）从商务汉语自身的特点看商务汉语实践教学 125
二、商务汉语实践教学的参与方与理论基础 126
（一）参与商务汉语实践教学各方的定位 126
（二）商务汉语实践教学是多赢之举 127
（三）实践教学的理论基础 127
三、商务汉语实践教学内容系统 128
（一）商务汉语实践教学内容确定的原则 128
（二）商务汉语实践教学的类型 129
（三）商务汉语实践教学的层级性 130
四、商务汉语实践教学评价形式 132
（一）实践教学应占有重要比重 132
（二）坚持考试和考核相结合 132
（三）注重真实商务技能的检查 132
五、商务汉语实践教学的路径构拟 133
（一）课堂实践教学路径 133
（二）校园实践教学路径 134
（三）社会实践教学的路径 135
第八章 商务汉语教材研究 142
一、商务汉语教材的发展历程 142
（一）早期的商务汉语教材 142
（二）新中国成立至上世纪80年代的商务汉语教材 143
（三）上世纪90年代的商务汉语教材 144
（四）新世纪商务汉语教材 145
二、商务汉语教材的未来走向 149
（一）商务汉语教材的特点 149
（二）商务汉语教材亟待解决的问题 152
（三）商务汉语教材未来发展方向 153
三、商务汉语教材规划 154
（一）商务汉语教材隶属于汉语国际教育教材体系 155
（二）商务汉语教材是一个系统 155
（三）商务汉语教材体系构架 157
四、商务汉语教材编写和使用 159
（一）商务汉语语言类教材的选材 160
（二）商务汉语专业知识类教材的编写方法 164
（三）商务汉语教材使用 166
第九章 商务汉语教学改革与专业建设 170
一、汉语言专业商务汉语方向面临的挑战 170
（一）社会发展对商务汉语专业建设提出新要求 171
（二）学习者对知识结构的需求推动专业建设 171
（三）学习者数量剧增助推专业建设 172
（四）提高学生就业率期待专业建设 172
二、建设商务汉语专业具备的条件 173
（一）汉语言专业商务方向的基础已经具备了提升为商务汉语专业的条件 173
（二）经济语言学的研究和发展为商务汉语专业建设提供了理论支撑 174
（三）商务英语专业的经验为商务汉语专业建设提供了借鉴 175
三、商务汉语专业的学科定位 176
（一）商务汉语专业的学科属性是语言学 176
（二）商务汉语专业姓“汉”而非姓“商” 176
（三）商务汉语专业具有跨学科性质 177
（四）商务汉语专业培养跨文化、复合型、应用型人才 177
四、商务汉语专业的教学内容 178
（一）商务英语专业课程体系参照 178
（二）商务汉语专业课程体系建设规划 178
（三）商务汉语专业课程体系图构拟 180
附录 182
附录一：指导汉语言专业商务汉语方向学士学位毕业论文写作的典型课文 182
附录二：北京语言大学来华留学生汉语言专业经贸方向学士学位毕业论文成绩评定细则 186
附录三：高级商务汉语阅读课的实践教学课文、作业 190
附录四：学生对课文内容的整理并按照时间、城市、主题、特点等设计的表格 193
附录五：留学生中国农业经济考察报告选录 196
附录六：《GDP先生的讲述》节选 202
参考文献 204