1绪论 1
1.1课题研究的背景及其意义 1
1.1.1背景 1
1.1.2研究目的、意义 2
1.2国内外研究现状 3
1.2.1国内研究现状 3
1.2.2国外研究现状 5
1.3相关概念的解释 5
1.3.1高校教学楼的分类 5
1.3.2相关概念的解释 6
1.4研究的主要内容、方法 7
1.4.1研究的主要内容 7
1.4.2研究方法 8
1.5研究框架 9
2我国高校教学建筑发展概述 10
2.1我国现代高等教育发展趋势 10
2.1.1高等教育发展趋势概述 10
2.1.2高等教育结构及职能的变化 11
2.1.3高等教育管理体制及人才培养模式的变化 12
2.2高等教育发展对高校建设的影响 13
2.2.1高校合并与扩招导致建设量剧增 13
2.2.2教育产业化促进高校建设模式转变 13
2.3大学教学建筑发展概述 14
2.3.1欧美大学教学空间的发展概述 14
2.3.2我国大学教学楼建筑的发展概述 17
2.4小结 22
3整体化教学楼群的出现及其现状概况 23
3.1影响高校教学楼建设的主要因素 23
3.1.1高等教育发展的影响 23
3.1.2大学生需求变化的影响 27
3.1.3高校校园规划思想变化的影响 27
3.1.4高等教育投资与建设的影响 28
3.2整体化教学楼群的出现 29
3.2.1出现的背景 29
3.2.2整体化教学楼群的特点 32
3.3高校整体化教学楼的现状分析 33
3.3.1建设概况 33
3.3.2呈现出的特征 35
3.3.3出现的问题 36
3.4小结 38
4整体化教学楼群的概念解析及建构研究 39
4.1整体化教学楼群的概念内涵解析 39
4.1.1概念内涵之一——“群” 39
4.1.2概念内涵之二——“整体化” 41
4.2整体化教学楼群的构成 43
4.2.1功能要素构成 43
4.2.2结构特性 44
4.2.3构成要素组合方式 45
4.3整体化教学楼群的建筑组群布局形态 47
4.3.1线型布局 47
4.3.2组团型布局 48
4.3.3网格型布局 49
4.3.4点状布局 50
4.3.5巨构式布局 51
4.3.6类型总结 51
4.4整体化教学楼群建构模式研究 54
4.4.1影响建构模式的主要因素 54
4.4.2我国高校整体化教学楼群的构成内容及模式现状 58
4.4.3整体化教学楼群的建构 70
4.5小结 71
5整体化教学楼群尺度控制研究 72
5.1影响整体化教学楼群空间尺度的因素 72
5.1.1 “92指标”与我国校园建设规模控制 73
5.1.2校园用地规模对建筑尺度的影响 73
5.1.3大学生行为与校园空间尺度 75
5.1.4气候因素 77
5.2整体化教学楼群空间尺度控制要素及其现状特征 78
5.2.1空间尺度控制要素 78
5.2.2整体化教学楼群空间尺度现状特征 79
5.2.3部分高校整体化教学楼群尺寸数据总结 83
5.3整体化教学楼群空间尺度实例调研 86
5.3.1调研的内容与方法 86
5.3.2广度调研实例分析 89
5.3.3深度调研实例分析 106
5.4整体化教学楼群尺度控制方法研究 115
5.4.1整体化教学楼群与宿舍区空间距离控制方法 115
5.4.2整体化教学楼群建筑型体尺度控制方法 117
5.4.3整体化教学楼群外部空间尺度控制方法 118
5.5小结 119
6整体化教学楼群使用面积系数（K值）研究 120
6.1整体化教学楼群使用面积系数（K值）现状概述 120
6.1.1概念界定 120
6.1.2整体化教学楼群K值概述 121
6.2整体化教学楼群K值的影响因素 122
6.2.1直接影响因素 122
6.2.2间接影响因素 126
6.3教学楼K值调研分析 127
6.3.1实例1——浙江大学紫金港校区东教学组团西教学楼群K值调研 127
6.3.2实例2——沈阳建筑大学新校区教学楼群K值调研 134
6.3.3实例3传统教学楼——西安建筑科技大学东楼K值调研 138
6.3.4实例4——同济大学文远楼K值调研 142
6.3.5调研小结 143
6.4基于理论模型的整体化教学楼群K值量化研究 143
6.4.1研究方法概述 143
6.4.2最小廊宽下的教学单元模型K值量化值研究 145
6.4.3不同廊宽下的教学单元模型K值量化值研究 147
6.4.4理论K值与现状K值的比较分析 150
6.5整体化教学楼群K值控制 151
6.5.1廊空间尺度与单元K值控制 151
6.5.2整体化教学楼群的整体K值控制 153
6.6小结 154
7基于使用者行为需求的整体化教学楼群空间设计研究 155
7.1教学空间中的使用者行为研究 155
7.1.1使用者行为需求分析 155
7.1.2使用者行为模式分析 156
7.1.3使用者行为需求层次及其对教学楼的相应要求 158
7.2整体化教学楼群中的多义空间行为模式研究 159
7.2.1多义空间概述 159
7.2.2整体化教学楼群中多义空间的行为方式研究 159
7.2.3学生对多义空间需求及使用状况的调研与分析 161
7.3整体化教学楼群中的多义空间设计研究 165
7.3.1与交通空间结合的多义空间 165
7.3.2与大空间结合的多义空间 170
7.3.3与功能空间结合的多义空间 171
7.3.4与建筑形体结合的多义空间 173
7.4基于精神需求的整体化教学楼群空间设计研究 177
7.4.1精神需求概述 177
7.4.2现状调研 178
7.4.3基于精神需求的空间设计 182
7.5小结 184
8整体化教学楼群优化设计策略研究 185
8.1优化设计策略研究概述 185
8.1.1研究概述 185
8.1.2研究方法及意义 186
8.1.3应用方法 187
8.2整体化教学楼群布局优化设计策略 187
8.2.1布局优化设计目标及原则 187
8.2.2布局优化设计策略研究 188
8.2.3布局优化设计策略小结 192
8.3整体化教学楼群尺度控制优化策略 192
8.3.1整体化教学楼群与宿舍区距离控制优化策略 192
8.3.2整体化教学楼群建筑形体尺度控制优化策略 193
8.3.3整体化教学楼群外部空间尺度控制优化策略 194
8.4整体化教学楼群K值优化策略 195
8.4.1四类建筑单元的K值优化策略 195
8.4.2廊空间尺度优化 198
8.4.3整体K值优化策略 198
8.5基于使用者行为需求的整体化教学楼群空间优化策略 199
8.6小结 200
9整体化教学楼群设计实例 201
9.1浙江大学紫金港校区东教学楼群 201
9.1.1项目概况 201
9.1.2设计特点 201
9.2重庆科技学院第一公共教学楼群 203
9.2.1项目概况 203
9.2.2设计特点 204
9.3广州大学城组团三教学楼群建筑设计 205
9.3.1项目概况 205
9.3.2设计特点 206
9.4同济大学嘉定校区公共教学楼群 208
9.4.1项目概况 208
9.4.2设计特点 209
10结论 212
10.1主要研究结论 212
10.1.1高等教育发展趋势及影响教学楼设计的主要因素 212
10.1.2整体化教学楼群的特点及现状问题 212
10.1.3概念内涵解析及建构模式 213
10.1.4整体化教学楼群优化设计策略 213
10.2研究展望 215
附录A问卷调查 217
参考文献 227
后记 232