第一部分 导论 1
第1章 评估过程 3
第2章 评估设计 20
第3章 测量 43
第4章 绩效测量与标杆 62
第二部分 实验设计 75
第5章 前-后测控制组设计 77
改善长期贫困儿童的认知能力 80
哈里斯·迈凯、利奥纳多·辛尼斯坦拉、阿琳·迈凯、赫纳多·戈门齐、帕斯柯拉&劳瑞德 80
点评 105
第6章 所罗门四组设计 109
大学生管理技能开发项目多元方法的评估 110
玛丽安·M·伊柯斯泰特、J·本杰明·福布斯、约纳坦·E&史密斯 110
点评 128
第7章 单后测控制组设计 132
社区出院后续服务 134
安&索尔伯格 134
点评 146
第三部分 准实验设计 149
第8章 前-后测比较组设计 151
节约项目评估：自我选择偏差的控制 153
梯姆·M&纽考姆 153
点评 166
第9章 间断时间序列比较组设计 169
减少工作场所受伤害的规制战略 172
加莱特·E&莫兰 172
点评 185
第10章 单后测比较组设计 188
小学儿童能力早期培养的效果 190
马肖·B·布劳森、唐纳德·E·佩尔森、泰勒斯&提维南 190
点评 203
第四部分 反身设计 207
第11章 单组前-后测设计 209
营养行为转变：一种教育方法的结果 210
帕崔希·K·爱德华兹、艾兰·C·埃考克、罗伯特·L&约翰斯顿 210
点评 227
第12章 简单时间序列设计 230
小有成效：旧金山租金控制的影响 231
爱德华·G&高兹 231
点评 241
第五部分 成本-收益和成本-效益分析 245
第13章 成本-收益分析 247
得克萨斯州XX和XIX家庭生育计划服务的成本与收益 249
戴维&马利兹 249
点评 265
第14章 成本-效益分析 269
低风险产前护理三种雇佣模式的成本-效益分析 271
伊莱恩·A·葛弗雷、约翰·H&立特菲德 271
点评 284
第六部分 其他设计 287
第15章 补丁设计 289
态度转变与精神病院的经历 290
杰克·M·希克斯、佛瑞德·E&斯班纳 290
点评 305
第16章 后设评鉴设计 310
防范滥用毒品教育效果如何？——DARE计划效果评估的后设评鉴 311
苏珊·埃尼特、南茜·托布勒、克里斯多佛·林沃特、罗伯特&弗卢埃林 311
点评 332
第七部分 自我演练 337
第17章 为公司提供的培训补贴有效吗？——密歇根州的经验 339
哈里·J·霍泽尔、理查德·N·布洛克、马库斯·切尔撒姆、杰克·H&科诺特 339
第18章 扩大居住选择来改变机会地理——Gautreaux项目的经验 361
詹姆斯·E&罗森布鲁姆 361
第19章 从美国五个州看酒类零售垄断的取消与酒类消费量的变化 402
亚历山大·C·瓦格纳、哈罗德·D&霍德 402
第八部分 评估困境 421
第20章 第五年度报告——密尔沃基父母择校计划 423
约翰·F·韦特、乔伊·D·斯特、克里斯多佛·A&索恩 423
第21章 密尔沃基择校计划——随机实验 464
杰伊·P·格林、保罗·E&皮特森、杜江涛 464
第22章 故事的两面 488
切尔·陈&鲍文 488
译后记 496