第一部分 理论探讨 3
胎教的作用究竟有多大 3
智慧从哪里来——早期教育的重要性 6
学前教育并不是提前教育 9
提前入学不可取——从唐纳德的悲剧谈起 11
中年级段小学生成绩为何易下降 13
孩子进入中学以后 17
你的孩子有“皮肤饥饿症”吗 20
从孔融让梨到“星星河家教现象” 23
家教中的“二律背反现象” 25
教育孩子爱父母 29
重视孩子的归因习惯 32
“鸡孵效应”的启示 36
多赏识，少抱怨 38
表扬孩子的艺术 41
批评、惩罚孩子有讲究 43
请放下精神的皮鞭 46
期望，但不指望——从“皮格马利翁效应”谈起 48
培养韧性、耐性很重要 51
话说“情商”培养 54
成长过程中需要逆境 59
关注孩子的身体健康 63
父教造就巨人 66
横比纵比，各有所需 69
正确看待孩子的智商 72
多力油，少力压 75
创造型人才成长的环境要求 78
孩子不是“提线木偶” 82
由“瓦拉赫效应”谈因材施教 84
善待“挑食”的“小天才” 88
不要苛求孩子得满分 91
“广种薄收”不可取 94
莫轻易否定孩子讲“大话” 96
科技素质培养不可或缺 98
家务劳动——孩子们急需的“礼物” 101
“消费教育”——青少年孩子的“必修课” 104
重视家庭精神文化消费 107
建设“学习化家庭” 110
与学校教育步调一致 112
易性教养要不得 114
尊重孩子的“隐私权” 117
善待青少年孩子的“仇亲期” 120
早恋能有几个“解” 123
“爱情”、友谊”，在“推”“拉”之间 127
孩子与异性同伴交往的原则 130
教育女孩学会自我保护 133
引导孩子过好“闲暇”生活 136
指导孩子正确对待“上网” 139
家长教子不要因“离异”而废弃 141
几种似是而非的家教观 144
养成教育，伴随孩子长大成人 149
第二部分 实践探索 155
不教孩子说“儿语” 155
不为孩子做“独食” 157
读书教子两相宜 159
亲子共读益趣多 161
拓展孩子心灵的空间 164
绘画中多创新 167
“吝啬鬼”变成了爱捐赠的孩子 169
“懒爸爸”效应 173
孩子从家里拿了钱 175
儿子打了电子游戏机 178
“追寻父亲的足迹” 181
“情感体验”教育，事半功倍 184
让孩子崇拜母亲 187
假日家庭协作计划 190
培养孩子的“独立心” 192
我们家的“参观日” 196
作文成功的奥秘 198
既“同甘”，又“共苦” 202
儿子当过劳动班长 205
“评上‘三好生’真不容易” 207
第三部分 经典借鉴 213
孟母教子：母教的典范 213
从“低能儿”到大发明家——爱迪生母亲的成功家教 216
苏霍姆林斯基的“家长教育学”思想及其启示 219
陈鹤琴家庭教育思想的启示 225
陶行知的儿童科学教育观及其启示 230
詹姆斯多伯森博士的家教观及启示 234
当今美国家庭教育的实例及评析 239