第六部 微观把握 337
第二十一章 语言是社会生活的表达形式 337
文理交流，相得益彰 337
语言学习与全民族文化水平的提高 339
怎样学习好语文课？ 342
古文学习的积累 345
积累与写作的学问 345
如何提高作文水平？ 349
我是怎样提高自己的作文境界的？ 352
第二十二章 数学世界 356
我们生活在数学的世界中 356
数学的力量！ 359
数学与艺术 361
怎样学习数学？ 362
数学趣题思考 363
用数学训练你的大脑 365
数学的逻辑性、系统性 366
数学学习与概括能力 367
数学学习与空间想象能力 370
数学学习与逻辑推理能力 373
尊重人的智力品质的差异！ 376
数学整体性的修养 385
用直观化的方法学习数学概念 392
第二十三章 外语学习与国家之进步 396
外语学习与人类灾难 396
怎样学好英语？ 398
第二十四章 物理与“天理” 407
物理创造性思维方法与我们的生活 409
巧用分运动解题 411
巧用几何分析法 411
对称性及其应用 412
理解日常生活世界 413
第二十五章 化学与我们的思考 420
马二先生不能走 420
人体中的元素与大脖子病 422
我自己探索性的学习一得 425
文理两科，永不分离 428
第二十六章 有几个人真正了解历史的重要性？ 430
知识的历史性原则！ 431
怎样学好历史？ 433
“认真”二字谈何容易！ 437
历史的含义 441
论学习 443
第二十七章 关于课堂艺术的讨论 447
关于开场白的问题 447
教材的研究要透彻，理解要深刻，备课要充分 449
主体与主导关系问题 451
关于课堂教学过程中的某些技巧 454
第七部 素质能力 456
第二十八章 复杂的智力因素 456
智力的完整结构 456
智力品质的层次性 457
知识、技能与智力 458
制约智力发展的两个因素 459
中学生的智力发展 460
在客观基础上认识自己的潜能 464
我的智力发展需要什么样的条件才能更好？ 468
我所观察到的智力与学习效果的关系 470
第二十九章 记忆与人类的快乐！ 474
注重形象，加强记忆 476
在理解的基础上进行记忆 476
在学习实践中培养记忆之一得 476
记忆方法述略 479
记忆方法大观 482
第三十章疑问思考讨论的乐园！ 489
与名流对话 489
敢于问，尤其是善于问自己 493
善于疑问一例 494
课内课外都要敢于问！ 494
请教别人，不怕丢丑 495
刨根问底！ 496
带着问题听课 496
及时问的好处 497
向自己提问！ 497
我在学习中的辩证思考一得 498
课堂讨论与国际和平 500
讨论 504
同学交流 506
第三十一章 培养科研能力 507
从阅读材料开始 507
运用好图书馆 509
我认为中学生也要培养科研能力 513
自学之路——生活中形象的科研 516
第八部 理想创造 523
第三十二章 理想、动力、兴趣 523
学好科学，认识世界，改造世界 523
开阔眼界，增加学习的动力和兴趣 526
我上大学为人民——历史的镜头 527
仁慈的伟大力量！ 533
志向与毅力及朴素的内在关系 537
学习动力的想象特征 539
正兴趣和成功！ 541
第三十三章 走向学习自由的王国！ 545
榜样的力量，真理的启示！ 545
杨振宁说：“它对你的吸引力是不可抗拒的！” 548
进入学习境界的美妙状态 552
我们刻苦读书生活中的美妙 556
第三十四章 创造性与二十一世纪中国之成功（上）——浑沌未开，精一超拔 560
我们的圆圈 560
中国建设与创造性思维 564
我是怎样善于限制自己来提高学习效果的？ 567
创造力的层次与年龄增长 569
创造力与智力之关系等等 572
我是怎样利用社会大环境进行学习的？ 584
创造性想象与创造性思考 587
我在读书时的创造性思考 588
灵感与积累 591
直觉思维与茫茫暗夜 594
第三十五章 创造性与二十一世纪中国之成功（中）——百年大计，教育为本 598
我是怎样创造良好的条件来进行学习的？ 599
我是怎样利用学校和课堂环境的优势来学习的？ 602
教育的两面性 605
陶行知，陶行知！ 609
哈佛，哈佛！ 616
约翰舅舅 618
第五只甲壳虫 619
课堂论辩 622
第三十六章 创造性与二十一世纪中国之成功（下）——爱党爱国，同舟共济 626
为国为民与自我享受目标一致个人前途共民族命运交相辉映 626
集中思维与发散思维 627
行政管理职业道德与中国世纪！ 629
国民素质水平反省 637
高举邓小平理论伟大旗帜！ 640
积极的稳定是最大的政治！ 642
从这里引入 647
全国人心的团结和稳定 648
永远没有结束的圆圈 649
本书主要参考书目 652
后记 654