第一篇 开宗明义 3
一、树立正确的教育理念最为重要 3
二、让快乐成长贯穿人生 5
三、构建快乐成长金字塔 8
四、不要构建“痛苦成长倒金字塔” 16
五、圣人无弃人无弃物 17
第二篇 通论 21
六、慎重对待有关儿童教育的文献和书籍 21
七、爱孩子才能管好孩子、教育好孩子 22
八、具有爱心和耐心才是好老师好家长 24
九、表扬可以让白痴变成天才 25
十、孩子与大人是平等的主体 28
十一、注意表扬“差孩子”的优点，批评“好孩子”的缺点 31
十二、乱管孩子就会把“花”涝死或烧死 33
十三、对孩子放任不管就会把“花”渴死或饿死 35
十四、坏榜样的力量同样无穷 36
十五、耐心才能吃好“热豆腐” 37
十六、尊重孩子成长时间表 38
十七、不怕输在起跑线 40
十八、早教到底应该教什么？ 42
十九、功课好并不能代表一切 44
二十、声音和色彩是幼儿成长的两个必备条件 45
二十一、中国人的恶习：喜欢逗弄孩子 47
二十二、学校教育不能成为扼杀个性的摇篮 48
二十三、关注男孩子 51
二十四、作业、考试怎能成为学校教育的全部 53
二十五、为什么许多孩子“不行”？ 55
二十六、如此为师、为父为母怎么行？ 56
二十七、孩子不用教，孩子都是教笨的 58
二十八、养孩子、教孩子都很简单很省钱 62
二十九、教育理念不对，有文化的父母还不如文盲父母 64
三十、要不要上大学？要不要留学？ 65
三十一、把握孩子成长的普遍性和特殊性 67
三十二、走向大自然、走向社会 70
三十三、让学校充满歌声、欢笑声和朗朗的读书声 73
三十四、也说“问题孩子”和“孩子逆反” 74
第三篇 体格篇 79
三十五、体育课竟然惊动总书记 79
三十六、青少年时期要完成终生所需的体格储备 81
三十七、体育锻炼与学习相得益彰 82
三十八、幼儿致病的三大因素：撑、捂、兴奋 84
三十九、掌握孩子打针吃药的基本原则 86
四十、不要给孩子乱补微量元素 87
四十一、不要轻信“多动症” 88
四十二、远离垃圾食品 90
四十三、鲜奶有利于孩子增高 91
四十四、远离电视、网络、游戏机 92
四十五、警惕儿童自然环境缺乏症 93
四十六、救救孩子 95
四十七、劳动法更应该关注中小学生 96
第四篇 人格篇 101
四十八、厚德载物 101
四十九、先教做人，后教做事 103
五十、向孩子灌输正确的观念至关重要 105
五十一、培养健康的性格比学习成绩更重要 106
五十二、让孩子学会宽容 108
五十三、让孩子学会感恩 110
五十四、让孩子自信 111
五十五、让孩子坚强 113
五十六、让孩子勇敢 114
五十七、让孩子韧劲十足 115
五十八、让孩子负责 116
五十九、让孩子独立 117
六十、让孩子会说话办事 119
六十一、让孩子掌握礼仪 120
六十二、让孩子学会理财 123
六十三、不能读书挣钱两张皮 125
六十四、增强孩子适应环境的能力 126
六十五、美国人怎么看待适应环境 128
六十六、培养孩子的爱国主义精神 129
六十七、增加男老师的数量 130
第五篇 知识篇 133
六十八、喜欢学习最重要 133
六十九、快乐学习最轻松 137
七十、快乐学习最简单 139
七十一、孩子是机动车，不是手推车 140
七十二、广博的知识是滋养成长的有机肥料 142
七十三、孩子无时无刻不在学习 144
七十四、让孩子喜欢读书：讲故事和有问必答 145
七十五、先感性后理性才是科学教育的正确路线 146
七十六、科技兴国并不需要人人苦心钻研数理化 147
七十七、语文教育不是为了人人都当文学家 149
七十八、艺术教育不是为了人人都当艺术家 151
七十九、小学应不应该写作文 153
八十、让人看不懂的外语学习 154
八十一、行万里路恰似读万卷书 157
八十二、不要轻信智商测试，“笨孩子”实际很聪明 158
八十三、三十年前空欢喜一场 160
八十四、从以科学教育为主，向以人文教育为主转变 161
八十五、让孩子刺激孩子 164
八十六、感到容易才愿学 165
八十七、不要特意教孩子认字 166
第六篇 智慧篇 171
八十八、读一句顶一万句的书 171
八十九、千万不可死读书 175
九十、我国现行的科学教育可能使孩子越学越笨 177
九十一、学学犹太人的《论语》——《塔木德》 179
九十二、知识不等于智慧 180
九十三、商人都是有智慧的人 182
九十四、以宽容的态度对待孩子的标新立异 183
九十五、破除对科学的迷信 185
九十六、诵读经典之一：经典是最高智慧 187
九十七、诵读经典之二：经典是中华民族生生不息的源泉 189
九十八、诵读经典之三：经典是文明的曙光 191
九十九、诵读经典之四：经典是艺术教育的简捷方法 193
一○○、诵读经典之五：经典是最好的心理诊所 194
第七篇 专长篇 199
一○一、专长不是空中楼阁 199
一○二、顺应兴趣培养特长 200
一○三、适当的“逼”是需要的 201
一○四、不可成为兴趣的奴隶 203
一○五、成长评分表 205
后记 207