第一章 新形势下的大学生班集体的概念认知 1
第一节 学分制的认识 2
一、学分制的由来 2
二、学分制基本内容、分类和特点 3
三、学年学分制的兴起 7
四、学分制的现实意义 11
第二节 新形势下传统形式班集体在建设中面临的主要困难 14
一、班集体内部学生的行为管理难度空前加大 14
二、班集体成员的思想把握难度空前增大 16
三、班集体实践活动的组织难度凸显 17
四、班集体内部组织的作用空前弱化 17
五、班级成员八小时之外的教育管理难度骤增 18
第三节 新形势下大学生班集体的建设 20
一、班级的基本内涵 20
二、大学生班集体的作用及职能 24
三、大学生班集体的建设路径 27
四、新形势下大学生班集体建设的理念创新 33
第四节 大学生班集体的建设模式与效能分析 38
一、不同类型班级组织的职能 38
二、不同类型班级组织的效能分析 44
三、学年学分制条件下最可行的班级运作模式 47
第五节 大学班集体建设与中学班集体建设的异同 49
一、育人大环境的不同使得学生个体的成长方式发生了改变 49
二、个人成才期望的不同导致中学与大学班集体建设内涵有所不同 51
第六节 新形势下大学生学习地位的变革所引发的班集体建设内涵变化 53
一、学分制的实行催生了大学生学习地位的变革 53
二、学分制的实行促就了大学生学习心理的改变 55
三、学分制的实行引导了大学生学习方式的演变 57
四、学分制的实行促进了大学生班集体建设内涵的嬗变 59
参考文献 66
第二章 新形势下大学生班集体的目标建设 69
第一节 大学生班集体目标建设的分类 70
一、层次目标分类 70
二、阶段目标分类 71
三、内涵目标分类 71
第二节 目标管理在大学生班集体建设中的应用 72
一、目标管理的基本内涵 73
二、目标管理方式的特点 74
三、高校班集体建设采取目标管理的重要意义 75
第三节 大学生班集体目标建设体系的设计与落实 76
一、实现班级目标体系的完美设计 76
二、加强辅导员（班主任）对班级目标落实过程的具体指导 82
三、发挥班级学生干部在班级目标落实过程中的带头作用 83
四、调动班级成员在班级目标落实过程中的全员参与 83
五、建立各类班级活动在班级目标落实过程中的长效开展机制 84
第四节 大学生班集体目标建设的考核体系完善 94
一、班集体目标建设考核的原则 95
二、班集体的目标考核 95
三、班集体成员的目标考核 96
参考文献 97
第三章 新形势下大学生班集体的组织建设 99
第一节 大学生班级组织分类 100
一、正式组织 100
二、非正式组织 101
第二节 加强班级干部队伍建设 103
一、建立科学的选任制度，是班干部队伍建设的基本保障 103
二、选拔好班集体建设的“领军人物”，是班级干部队伍配备的重点 104
三、坚持班级干部队伍的培养与自我提升，是班级干部队伍成长的长效机制 104
四、完善对班干部的考核和激励机制，是班级干部队伍建设的内在动力源 105
第三节 正确处理班级“党”、“团”、“班”组织间的关系 110
一、班集体建设中“党”、“团”、“班”组织间的工作关系 110
二、班集体建设中“党”、“团”、“班”组织在现实工作中的不协调 111
三、正确处理“党”、“团”、“班”组织关系的有效途径 112
第四节 引导并发挥非正式组织对班集体建设的补充作用 118
一、班集体建设过程中非正式组织所发挥的积极作用 118
二、班集体建设过程中非正式组织所产生的消极影响 119
三、如何正确引导并发挥非正式组织对班集体建设的补充作用 119
参考文献 127
第四章 新形势下大学生班集体的制度建设 129
第一节 大学生班集体制度建设概述 130
一、大学生班集体制度的基本内容 130
二、制定班级制度的基本原则 130
三、加强大学生班集体制度建设的现实意义 131
第二节 大学生班集体建设的五类基本制度 132
一、大学生班级责任制度 133
二、大学生班级民主制度 135
三、大学生班级会议制度 136
四、大学生班级师生联系制度 138
五、大学生班级班务公开制度 139
参考文献 148
第五章 新形势下大学生班集体的文化建设 150
第一节 新形势下大学生班集体文化建设的内涵与设计 151
一、班级文化的内涵 151
二、学年学分制条件下大学生班级文化的分类及教育功效 154
三、学年学分制条件下大学生班集体文化建设的基本原则及方向 159
第二节 主题班会是新形势下大学生班集体文化建设的“主阵地” 171
一、大学生主题班会的内在含义及其设计原则 171
二、大学生主题班会的组织开展 173
三、大学生主题班会的主题内容 175
第三节 网络文化是新形势下大学生班集体文化建设的“制高点” 184
一、网络文化概述 184
二、高校校园文化和校园网络文化 186
三、新形势下大学生班集体建设中的网络文化 188
四、网络文化应当成为新形势下班集体文化建设的“制高点” 192
第四节 心理健康是新形势下大学生班集体文化建设的“安全岛” 196
一、努力提高班级心理工作队伍的能力 增强心理骨干的工作素质 197
二、扎实开展形式多样的心理沟通活动 促进班集体的和谐氛围建设 199
三、发挥心理激励优势 推动大学生健康发展 201
第五节 寝室文化是新形势下大学生班集体文化建设的“桥头堡” 209
一、以培育健康的学习生活方式为切入点引导寝室文化建设 211
二、以培养优良学风为重点牵引寝室文化建设 211
三、以构建和谐人际关系为内容促进寝室的和谐文化建设 212
四、以开展“寝室文化节”为龙头推进寝室文化的全面建设 213
第六节 文化活动是新形势下大学生班集体文化建设的“梦工厂” 225
一、班集体文化活动形式 225
二、班集体文化活动的组织 227
三、开展班集体文化活动应注意的问题 229
第七节 关注大学生职业成长是新形势下大学生班集体文化建设的新课题 229
一、树立正确的职业理想是大学生职业成长的前提 230
二、做好职业生涯规划是大学生职业成长的基础 235
三、培养良好职业素质和提高职业能力是大学生职业成长的核心 241
四、促进学生成长成才是大学生职业成长的目标 242
参考文献 244
第六章 新形势下大学生班集体建设中的班主任（辅导员） 248
第一节 班主任（辅导员）立足班集体育人平台开展工作需要具备的基本素质和能力 249
一、做好全体教师的师德培育工作，促进师德修养水平的提高 249
二、搞好班主任（辅导员）队伍素质建设，促进班集体育人工作能力的提高 250
三、抓好班主任（辅导员）激励机制建设，促进班集体育人工作水平的提高 254
第二节 班主任（辅导员）要善于依托班集体育人平台培养全面发展的创新型人才 263
一、班主任（辅导员）在创新型人才培养过程中自身要做创新的表率 263
二、班主任（辅导员）立足班级平台对大学生的创新素质培养 265
三、班主任（辅导员）要做好创新素质培养的服务工作 267
第三节 班主任（辅导员）在引导班集体育人平台建设中需要重点解决的若干问题 270
一、在实际工作中要树立班集体建设中学生是主体和学生是主角的理念 271
二、在育人过程中我们要高度关注大学生群体的心理健康 273
三、在实际工作中要帮助学生摆正“全面发展”与“职业发展”间的关系 281
四、在实际工作中还要注意把握好“务实”与“务魂”的关系 285
五、在实际工作中要注意把握好“管住”和“管好”的关系 288
六、在实际工作中要注意把握好“严管”与“宽爱”的关系 290
七、在实际工作中注意把握好班风建设与学生个性发展的关系 293
八、在实际工作中精力要多向班级重点关注对象身上倾斜 295
九、致力于班集体育人平台建设是班主任、辅导员的共同职责 298
参考文献 301
第七章 新形势下优秀大学生班集体的成长足迹展示 304
第一节 文科类班集体建设展示 307
案例展示一 307
案例展示二 312
点评 317
启示 317
第二节 理科类班集体建设展示 321
案例展示一 321
案例展示二 326
点评 329
启示 329
第三节 工科类班集体建设展示 331
案例展示一 331
案例展示二 336
点评 341
启示 342
第四节 医学科类班集体建设展示 345
案例展示一 345
案例展示二 350
点评 354
启示 354
第五节 农学科类班集体建设展示 356
案例展示一 356
案例展示二 361
点评 365
启示 365
参考文献 366
后记 369