上编 2
近代贫民教育的奠基人——瑞士教育家裴斯泰洛齐生平 2
在苏黎士度过的青少年时代（1746—1768） 6
在新庄的年代（1769—1798） 15
作家裴斯泰洛齐 22
丰富的精神遗产——裴斯泰洛齐基本思想解读 67
裴斯泰洛齐的人类学观点 67
裴斯泰洛齐的国家学说 75
裴斯泰洛齐与贫困 83
裴斯泰洛齐的宗教观 91
裴斯泰洛齐论教育与培养 97
附录 104
下编 116
二十六块马赛克彩石——裴斯泰洛齐与当代教育 116
第一章 引言：当代与教育，裴斯泰洛齐与本书 116
第二章 何谓质量？如何提高？——谈培养质量的提高 121
第三章 裴斯泰洛齐教育学的基本原理：符合人的天性 126
第四章 学业的评估——困难与勇气 133
第五章 什么是学生的成绩？如何测定？ 136
第六章 谈学生的行为和交往——价值和标准形式和内容 140
第七章 著名的“三元论”（“脑、心和手”并用）——裴斯泰洛齐的和谐教育论 145
第八章 学校的使命——谈道德教育 150
第九章 “人在练习时才完全是人”——练习的意义，方式和问题技能和知识 155
第十章 “一石又一石地垒起”——谈循序渐进 161
第十一章 “愿意接纳”——谈培养的先决条件 165
第十二章 “服从，不，谢谢”吗？——谈学生的服从 168
第十三章 把精力集中于学习——谈学生的纪律 173
第十四章 “让纸见鬼去吧”——裴斯泰洛齐的直观教学原理 175
第十五章 “太好了，有这么多假期”——谈教师和学生的假期 182
第十六章 “月亮跟足球一般大”——探索孩子心中的世界 187
第十七章 “我忙得不知所措”——谈教材压力和减轻负担 192
第十八章 “感觉敏锐还是笨手笨脚？”——谈学生手艺的长进 196
第二十章 “揍这个卢卡思！”——关于学生的暴力及其解决 215
第二十一章 好心办坏事——冲突的解决（个案分析） 220
第二十二章 “没有棍棒怎么办？”——关于教师的权力、权威及其培养 227
第二十三章 “每周三十小时的语言课”——谈语言能力的培养 235
第二十四章 “无节制地使用电子设备会致病吗？”——谈电脑瘾的危害及其应对 240
第二十五章 “格蕾卿的提问”——谈学校的宗教课 249
第二十六章 办学的关键——谈教员的作用 254