第一编 文化教育 4
第一篇 传统文化及其教育的重要性 4
第二篇 对孝道文化的现代思考 10
第三篇 乡风文明建设应倡导些孝文化 16
第四篇 对农村和谐文化建设中的和谐与不和谐问题的探析 22
第五篇 浅谈工会参与企业文化建设的原因及途径 27
第六篇 构建M×（Z+X）型知识结构——论教师的文化知识素质 34
第七篇 论党校教育对先进文化的传播、培育及再产生 41
第八篇 毛泽东新文化“三特征”与当代中国先进文化“六特征”之比较 49
第二编 道德教育 58
第一篇 说荣话耻 58
第二篇 做人要知荣明耻 66
第三篇 从“五常”到“八荣”——谈社会主义荣辱观对传统美德的继承与发展 71
第四篇 透视当前尊老爱幼中的问题 76
第五篇 继承传统美德，培育文明风尚 82
第六篇 领导干部要在“三立”方面下点功夫 96
第七篇 从孔子的形象观来谈党员干部的形象塑造 103
第三编 思想教育 112
第一篇 爱国做到“四热爱” 112
第二篇 当前农村思想政治工作中存在的主要问题及对策 117
第三篇 贯彻《教育条例》精神，党校教育应突出五大特性 122
第四篇 浅谈如何做好“特殊学员”的思想政治教育工作 131
第五篇 学习方永刚精神 138
第六篇 人们眼里的方永刚 142
第七篇 思想政治工作者要走的“四步路”——学习方永刚的启示 147
第八篇 谈如何改进干部的学风 153
第九篇 党的领导干部应处理好当前学习中的几个关系 160
第十篇 领导干部要带头紧跟党的理论创新步伐 167
第十一篇 坚持“两个务必”，树立两种意识 174
第十二篇 浅谈邓小平对毛泽东文艺思想发展的几个方面 178
第十三篇 论当代人文思想对传统的继承和创新 188
第四编 政治教育 204
第一篇 毛泽东对苏联模式的突破与趋同 204
第二篇 浅谈邓小平的“三个有利于”的真理性与价值性 212
第三篇 学好《江泽民文选》，有利于认识“三情” 216
第四篇 中国特色社会主义理论体系的三部曲 222
第五篇 论党的理论创新成果进基层的必要性 228
第六篇 人文关怀的时代价值 233
第七篇 调节社会资源，和谐阶层关系 240
第八篇 试论小康社会的全面建设与人的全面发展 251
第九篇 党的思想路线的哲学内涵 259
第十篇 谈吸收优秀企业主入党之缘由 265
第十一篇 工人阶级是与时俱进的阶级 269
第十二篇 正确认识和把握“两个必然”与“两个决不会”的理论 276
第十三篇 用马克思的态度对待马克思主义 283
第十四篇 从外国执政党执政经验中得到的几点启示 293