第一章 研究背景 1
第一节 城乡教育一体化概述 1
一、城乡一体化的本质属性 1
二、城乡教育一体化的内涵 3
三、城乡教育一体化指标体系的界定 5
四、城乡教育一体化指标体系的功能 7
五、构建城乡教育一体化指标体系的影响因素 10
第二节 我国城乡教育一体化发展历程概述 12
一、我国教育政策的公平性转向 13
二、城乡教育一体化的提出 13
三、我国城乡教育一体化的体现 14
四、城乡教育一体化的动力机制 14
五、我国城乡教育一体化的实践和探索 15
第三节 成都市城乡教育一体化发展历程 20
一、成都市城乡教育一体化概述 20
二、管理型政府下的城乡教育一体化 23
三、服务型政府下的城乡教育一体化 25
四、成都市推进城乡教育一体化的探索和实践 26
第二章 文献综述 30
第一节 国内外关于城乡教育一体化的研究综述 30
一、国外文献综述 30
二、国内文献综述 35
第二节 国内外关于教育指标的研究综述 41
一、国外教育指标研究综述 41
二、国内教育指标研究综述 44
第三章 成都市城乡教育一体化指标体系的构建 51
第一节 成都市城乡教育一体化指标体系建构 51
一、建立指标体系的背景 51
二、建立指标体系的目的和原则 53
三、城乡教育一体化指标体系的构建程序 54
四、指标体系的框架 57
五、指标体系的评价方法与过程 58
第二节 成都市城乡教育一体化指标体系权重的设定 62
第三节 成都市城乡教育一体化指标体系数据处理与计算方法 66
一、监测点的数据处理步骤 67
二、综合评价得分的计算方法 70
第四章 成都市2010年城乡教育一体化水平综合评析 71
第一节 城乡教育总体发展水平评析 71
第二节 指标分类评析 79
一、教育机会城乡一体化实现高水平均衡 79
二、办学条件仍是城乡教育一体化发展的短板 81
三、教师队伍建设成效显著 83
四、教育经费保障有力 86
五、教育质量城乡一体化正迈向更高水平 87
第三节 监测结果评析 89
一、高分值的监测点 89
二、低分值的监测点 94
三、发展较好仍需继续关注的监测点 95
第五章 成都市2011年城乡教育一体化发展监测与评价 98
第一节 成都市城乡教育一体化总体发展水平及政策建议 98
一、城乡教育总体发展水平 98
二、政策建议 105
第二节 成都市201 1年城乡教育一体化发展水平综合评析 106
一、城乡教育机会一体化继续实现高水平均衡 106
二、办学条件保障有力 107
三、教师队伍建设成效显著 109
四、教育经费仍然是城乡教育一体化发展的短板 111
五、教育质量城乡一体化正迈向更高水平 112
第三节 监测结果评析 113
一、高分值的监测点 113
二、低分值的监测点 118
三、发展较好、仍需继续关注的监测点 119
第四节 监测数据分析 122
一、教育机会城乡一体化 122
二、办学条件城乡一体化 126
三、教师队伍建设城乡一体化 131
四、教育经费城乡一体化 136
五、教育质量城乡一体化 139
第六章 案例分析 142
第一节 进城务工人员子女入学机会与社会公平教育——以成都市武侯区为例 142
第二节 科学规划，加快实施：全面优化城乡学校办学条件——以成都市蒲江县为例 146
第三节 促进教育服务均等化：从“串校成链”到“织链成网”——以成都市锦江区为例 149
第四节 区管校用：均衡配置教师资源的一种新管理模式——以成都市温江区为例 154
第五节 深入推进教育均衡：教师“县管校用”——以成都市郫县为例 158
第六节 成都市农村中小学标准化建设与教育资源均衡配置 159
附录 成都市2003～2010年城乡教育一体化发展测评相关文件 164
参考文献 182
后记 188