第一章导论 1
一、概念界定 1
（一）当代 1
（二）幼儿教育 1
（三）幼儿教育体制 1
（四）幼儿教育课程及其相关概念 2
（五）幼儿教师教育及其相关概念 2
二、研究意义 3
（一）了解当代美英日三国幼儿教育改革的基本状况 3
（二）认识当代美英日三国幼儿教育改革的共性和特色 3
（三）借鉴美英日三国幼儿教育改革的经验 4
三、研究现状 4
（一）当代美国幼儿教育改革的现状 4
（二）当代英国幼儿教育改革的现状 5
（三）当代日本幼儿教育改革的现状 6
（四）当代美英日三国幼儿教育改革的比较研究 7
四、研究内容和方法 7
（一）研究内容 7
（二）研究方法 8
第二章当代美国幼儿教育改革研究 9
一、当代美国幼儿教育改革的背景及发展历程 9
（一）幼儿教育改革的背景 9
（二）幼儿教育改革的发展历程 13
二、当代美国幼儿教育体制改革 18
（一）幼儿教育机构类型多样化 18
（二）幼儿教育机构管理规范化 27
（三）提高幼儿教育机构质量 29
三、当代美国幼儿教育课程改革 32
（一）幼儿教育课程理念的改革 32
（二）幼儿教育课程目标的变革 33
（三）幼儿教育课程内容的变革 36
（四）幼儿教育课程实施的改革 41
（五）幼儿教育课程评价的变革 42
四、当代美国幼儿教师教育改革 44
（一）幼儿教师教育一体化 44
（二）提高幼儿教师资格标准 45
（三）走向专业发展的幼儿教师教育 47
五、当代美国幼儿教育改革的主要经验与问题 53
（一）幼儿教育改革的主要经验 53
（二）幼儿教育改革存在的问题 56
六、当代美国幼儿教育改革对我国的启示 57
（一）加快我国的幼儿教育立法进程 57
（二）广泛开展幼儿教师在职培训 58
（三）重视家庭教育在幼儿教育中的作用 59
第三章当代英国幼儿教育改革研究 60
一、当代英国幼儿教育改革的背景及发展历程 60
（一）幼儿教育改革的背景 60
（二）幼儿教育改革的发展历程 65
二、当代英国幼儿教育体制改革 72
（一）幼儿教育机构数量增加与机构类型多元化 72
（二）幼儿教育机构管理协调化 76
（三）幼儿教育机构质量监督合理化 77
三、当代英国幼儿教育课程改革 78
（一）幼儿教育课程理念的变革 78
（二）幼儿教育课程目标的变革 80
（三）幼儿教育课程内容的变化 82
（四）幼儿教育课程实施的变革 86
（五）幼儿教育课程评价的变革 87
四、当代英国幼儿教师教育改革 89
（一）一体化的幼儿教师教育 90
（二）日趋完善的英国幼儿教师任用制度 93
（三）走向专业发展的幼儿教师教育 96
五、当代英国幼儿教育改革的主要经验与问题 100
（一）幼儿教育改革的主要经验 100
（二）幼儿教育改革存在的问题 103
六、当代英国幼儿教育改革对我国的启示 105
（一）保障并进一步规范幼儿教育投入 105
（二）为幼儿及与幼儿有关的人员提供综合服务 106
（三）为幼儿教师专业发展提供全程支持 107
第四章当代日本幼儿教育改革研究 108
一、当代日本幼儿教育改革的背景及发展历程 108
（一）幼儿教育改革的背景 108
（二）幼儿教育改革的发展历程 110
二、当代日本幼儿教育体制改革 112
（一）幼儿教育机构类型多样 112
（二）幼儿教育机构管理逐渐规范化 115
（三）幼儿教育机构监测与评价逐渐标准化 117
三、当代日本幼儿教育课程改革 118
（一）幼儿教育课程基本理念的变革 118
（二）幼儿教育课程目标的变革 119
（三）幼儿教育课程内容的变革 120
（四）幼儿教育课程实施的变革 122
（五）幼儿教育课程评价的变革 123
四、当代日本幼儿教师教育改革 124
（一）幼儿教师教育的一体化 125
（二）完善幼儿教师资格证制度 128
（三）走向专业发展的幼儿教师教育 129
五、当代日本幼儿教育改革的主要经验与问题 131
（一）幼儿教育改革的主要经验 131
（二）幼儿教育改革存在的主要问题 135
六、当代日本幼儿教育改革对我国的启示 136
（一）争取国家和地方教育财政对私立幼儿园的扶持 136
（二）提高教师的法律地位与规范教师的聘用制度 137
（三）完善教师专业发展一体化制度 138
（四）课程改革要满足幼儿的安全需求和最大发展需求 139
第五章当代美英日三国幼儿教育改革的比较研究 141
一、当代美英日三国幼儿教育改革的共同点 141
（一）幼儿教育体制改革的共同点 141
（二）幼儿教育课程改革的共同点 145
（三）幼儿教师教育改革的共同点 157
二、当代美英日三国幼儿教育改革的不同点 164
（一）幼儿教育体制改革的不同点 164
（二）幼儿教育课程改革的不同点 167
（三）幼儿教师教育改革的不同点 173
三、影响当代美英日三国幼儿教育改革异同的因素 177
（一）经济状况和社会变化 177
（二）全球化 179
（三）文化传统 180
（四）教育政策 182
第六章当代美英日三国幼儿教育改革的经验和启示 184
一、当代美英日三国幼儿教育改革的经验 184
（一）重视幼儿教育的地位和作用 184
（二）促进幼儿教育的民主化 185
（三）提高幼儿教育的质量 188
（四）促进幼儿教育的“一体化” 189
（五）探索符合国情的幼儿教育改革之路 193
二、当代美英日三国幼儿教育改革的启示 194
（一）立法保障幼儿教育的地位，加大幼儿教育的投入 194
（二）扩大幼儿教育的规模，提高幼儿教育的质量 196
（三）探索具有中国特色的幼儿教育改革之路 199
参考文献 201
附录：日本幼儿园教育要领（2008年） 219
后记 229