第一部分 与学习相关的几个问题：先天与后天、社会问题和个体性格 4
第1章 大脑研究与儿童的学习 4
大脑研究：先天与后天 4
专业开发建议 11
启发-互动法 11
专业开发建议 17
第2章 家庭、社会和立化 20
家庭变故 20
贫困家庭及其子女所面临的风险 23
文化差异对成长和发展的影响 24
专业开发建议 32
语言智能 36
第3章 多元智能理论 36
逻辑-数学智能 39
音乐智能 41
身体-运动智能 43
空间智能 45
人际交往智能 48
自省智能 51
自然主义智能 53
自省智能 55
如何在早教工作中使用多元智能 58
专业开发建议 59
第二部分 实践视角：学校和课学 64
第4章 营造激发孩子学习气氛的环境 64
瑞吉欧·艾米利亚市立早教学校的经验和启示 64
瑞吉欧·艾米利亚在培育孩子学习性格上的观点 65
瑞吉欧·艾米利亚式学习环境 67
引入瑞吉欧·艾米利亚的经验 69
学习如何接受新观念 74
儿童早教中心范例 75
营造激发所有孩子学的环境 82
专业开发建议 83
第5章 观察和描述 91
早教师分享信息范例 91
专业发建议 99
第6章 建立积极畅通的交流方式 104
建立自己的沟通方式 104
与同事的沟通 108
与其他有孩子的家长的沟通110孩子们互相间的沟通 112
专业发展建议 117
第7章 标准、课程和儿童早教 120
承认并应对标准化带来的风险 120
为成功创造条件 123
语文——测评标准最广的项 125
专业开发建议 134
第8章 帮助家庭自持孩子学 136
实现热情和专业的平衡 136
保持与家长的关系 137
应对常见问题 141
专业开发建议 146