上编 创生取向课程实施构建 3
第一章 创生取向课程实施：涵义与价值 3
第二章 创生取向课程实施的特点 11
第三章 让课程实施在对话中创生 17
第四章 教学中课程创生的基本过程 27
第五章 创生取向课程实施中教师问题的现状与分析——以南京市Z小学为例 31
第六章 创生取向课程实施中教师问题的消解策略 47
下编 探究教学追寻 59
第七章 我国探究教学研究综述 59
第八章 学科探究教学的本质与涵义 72
第九章 学科探究教学的基本特质 93
第十章 学科探究教学的理论基础 102
第十一章 学科探究教学的基本价值 116
第十二章 学科探究教学设计的涵义与价值 122
第十三章 杜威探究教学中儿童与教师的角色定位 132
第十四章 施瓦布探究性科学教学思想 142
第十五章 施瓦布探究型课程思想 158
第十六章 探究教学中的引导性讨论 174
第十七章 让学生学会创造知识：教学目标新取向——兼对“授之以鱼，不如授之以渔”思想的反思与超越 181
第十八章 知识与教学的关系 187
主要参考文献 192
后记 203