序&于漪 1
第一编 研究报告 3
“三步实践课”校本研修模式的探索 3
第二编 模式操作 59
抓住主题 深入研修 59
实在的主题，引领教师在实践反思中成长 59
教研双翼 校本展开 67
“三步实践课”的灵魂——教研主题 67
主动参与“三步实践课” 71
三步实施 扎实推进 77
步骤一：全员参与 集思广益，共同提高 77
步骤二：组内研讨 以合作探讨，促教师发展 79
步骤三：学科示范“三步实践课”中如何实施“学科示范” 82
四种策略 合理运用 86
策略一：独立钻研 独立钻研，提高教研水平 86
策略二：合作探讨 加强同伴互助，促进教师专业化发展 88
策略三：专业引领 以专业引领促进教师快速成长 96
策略四：实践改进 实践反思促进教师专业化发展 101
六个流程 循序渐进 105
流程一：备课“合作实践研究”的备课 105
流程二：研讨 立足教材，有效拓展，注重整合 109
流程三：上课“三步实践课”第二步上课反思表 114
流程四：听课“三步实践课”第三步听课反思表 117
流程五：评课在“三步实践课”中的评课 118
流程六：反思“三步实践课”中的实践反思 120
第三编 教研实例 125
第一步：全员——主题实践研究 125
Animals教学目标设计的改进 125
Touching and feeling教学目标设计的改进 128
Food I like教学目标设计的改进 132
My favourite food教学目标设计的改进 135
Animals I like教学目标设计的改进 138
《整十数除两、三位数》教学目标设计的改进 141
《长方体与正方体的体积》教学目标设计的改进 143
《两位数与三位数相乘》教学目标设计的改进 145
《美丽的西双版纳》教学目标设计的改进 147
《我心爱的学习用品》教学目标设计的改进 151
《完璧归赵》教学目标设计的改进 154
《——的笑声》教学目标设计的改进 159
《小数点移动》教学目标设计的改进 162
第二步：合作——主题深化教研 166
在《宽容》中成长 166
在研讨中反思，在研讨中提高 170
在集体教学研讨中提高教学水平 175
第三步：示范——主题系统教研 182
在专家引领、骨干示范中促进全体教师成长 182
专业引领促进教师的专业化发展 186
第四编 制度保障 199
廊下小学“三步实践课”校本研修管理制度 199
廊下小学“三步实践课”推进方案 203
廊下小学校本研修同伴互助制度 212
廊下小学校本研修专业引领制度 214
廊下小学校本研修“实践反思”制度 216
廊下小学常态课管理方案 220
廊下小学教师改进课堂行为的流程 225
廊下小学评课关注点 227
廊下小学教师课堂反思的关注点 228
廊下小学英语课好课标准 230
廊下小学语文课好课标准 232
廊下小学数学课好课标准 234
第五编 成长足迹 239
在学思中成长 239
穿越“三步实践课”，在实践中获得提升 243
借力“三步实践课”，专业快发展 247
“三步实践课”让我蜕变 248
“三步实践课”促我成长 251