序言 1
上篇 3
第一章 区域教育可持续发展的理论与实践 3
第一节 区域经济与区域教育 4
第二节 区域教育的可持续发展 9
第三节 我国教育发展战略的历史演变 24
第二章 我国教育发展指标体系分析 36
第一节 教育发展指标概述 36
第二节 我国教育发展的指标体系分析 52
第三节 教育发展指标体系的历史演变 69
第三章 教育发展指标体系的国际比较 82
第一节OECD教育发展指标体系分析 83
第二节UNESCO教育发展指标体系分析 96
第三节 世界银行教育发展指标体系分析 107
第四节 国际教育发展指标体系的启示 108
第四章 区域教育可持续发展的指标体系设计 125
第一节 区域教育可持续发展指标体系的理论框架 125
第二节 区域教育可持续发展指标的体系结构 135
第三节 我国区域教育可持续发展的评价 148
下篇 175
第五章 区域高等教育可持续发展的实证研究 175
第一节 高等教育与经济发展的评价指标 175
第二节 大学生就业与区域产业结构的相关性研究 192
第三节 基于区域社会需求的大学生就业景气指数 205
第六章 区域经济与高等职业教育协调发展的实证分析 233
第一节 浙江省高职教育专业设置现状分析 234
第二节 浙江省高职专业设置与社会需求的适应性分析 243
第三节 浙江省高职院校专业设置的特点及趋势 271
第七章 区域职业教育对经济增长的实证分析——对浙江省职业教育的经济贡献率研究 277
第一节 浙江省职业教育与经济发展现状分析 278
第二节 浙江省职业教育发展与经济增长的关系分析 282
第三节 浙江省职业教育对经济增长贡献的实证分析 286
第八章 县域教育均衡发展指标体系的研究 305
第一节 县域教育均衡发展相关研究 306
第二节 衢州市柯城区教育均衡发展案例——基于指标体系的分析 320
第三节 县域教育均衡发展指标体系的构建 339
第九章 区域基础教育信息化指标体系与发展评价——以浙江省某地区为例 361
第一节 教育信息化指标体系研究基础 361
第二节 基础教育信息化指标体系的模型构建 377
第三节 基础教育信息化发展差异的实证研究 386
第四节 基础教育信息化建设中的问题分析与对策研究 423
第十章 学校内涵式发展评价准则的构建 441
第一节 评价准则构建的知识背景及理论基础 442
第二节 评价准则构建的经验借鉴 457
第三节 评价准则构建的个案透析 467
第四节 学校内涵式发展评价准则的构建 501
第十一章 教师专业发展评价标准的构建 515
第一节 教师专业发展评价标准研究概述 515
第二节 国际教师专业发展标准述评 529
第三节 中小学教师专业发展评价标准建构 561
参考文献 581
后记 587