导论 生态德育——高校德育的新视域 1
第一节 高校生态德育研究的缘由、意义 1
一、转型社会中生态现实和生态危机的返观 2
二、生态德育是建设社会主义生态文明的价值支点 14
三、我国高校传统德育的现状分析及反思 16
第二节 我国高校生态德育研究现状和发展理路 21
一、我国高校生态德育研究的现状 21
二、我国高校生态德育研究的发展理路 25
第三节 研究的逻辑结构与研究方法 27
一、研究的逻辑思路和文本结构 28
二、关于研究方法的简单说明 30
第四节 研究的重点和可能的创新之处 31
一、研究重点、难点 31
二、可能的学术创新 32
第一章 高校生态德育的源和流 34
第一节 命题剖析：生态德育的几个基本概念的厘定 34
一、生态道德：解读人的本真存在方式的新视角 34
二、生态德育的内涵和本质 39
三、生态德育的相关概念辨析 46
第二节 生态德育理论的历史流变 55
一、环境教育的历史与进展 55
二、从环境教育到生态教育的理论发展 65
第二章 高校生态德育之学理背景和架构 71
第一节 高校生态德育的生态学学理 71
一、生态观和生态学方法概述 71
二、生态学与高校德育的视界融合 76
第二节 中西生态伦理精华奠定高校生态德育的理论基础 80
一、中国传统文化中的生态德育意蕴探析 80
二、生态德育的西方生态伦理学基础 89
第三节 马克思主义生态观建构高校生态德育的哲学座架 95
一、人与自然的辩证关系 96
二、人的本质属性是其社会性 99
三、劳动是人与自然辩证统一的中介 101
四、社会制度对人与自然关系的影响 104
第三章 高校生态德育之基本理念 107
第一节 和谐——高校生态德育的核心理念 108
一、关于和谐的思想渊源及其内涵 108
二、人与自然的和谐是高校生态德育的逻辑基础 111
三、人与社会的和谐是高校生态德育的关键理念 113
四、人自身的和谐是高校生态德育的终极指向 115
第二节 共生——高校生态德育的目标理念 117
一、共生理念的哲学解读 118
二、共生理念的基本内容 122
三、共生：高校生态德育的价值追求 126
第三节 人文——高校生态德育的精神理念 129
一、人文概念及其发展历史 129
二、当代大学生人文精神缺失的现状及归因分析 133
三、追寻人文精神，彰显高校生态德育的品质 137
第四节 体验——高校生态德育的实践理念 139
一、体验的理论内涵 139
二、生态视界下的道德体验 142
三、生态体验：生态德育实践的新范式 144
第四章 高校生态德育之定性 147
第一节 高校生态德育的特征、价值向度 147
一、高校生态德育的特征 147
二、高校生态德育的价值向度 152
第二节 高校生态德育的原则和目标 155
一、高校生态德育的原则 155
二、高校生态德育的目标 161
第三节 高校生态德育的组织形式 170
一、调整现有课程体系，坚持以课程教育为主 170
二、建设校园生态文化，坚持以环境育人为辅 173
第五章 高校生态德育之定位 176
第一节 拓展生态德育范畴，完善生态德育内容的逻辑体系 176
一、自然、社会和人文三重生态的融合 177
二、自然、社会和人文三重生态德育的理论架构 183
三、实现从自然生态德育向人文生态德育延伸 188
第二节 高校生态德育的内容框架 190
一、增强生态道德意识 190
二、培育生态道德情感 196
三、完善生态道德规范 198
四、提高生态道德素质 201
第三节 创新高校生态德育的培养机制 202
第六章 高校生态德育的实现形式 206
第一节 高校生态德育方法的探寻 206
一、高校生态德育方法的内涵和主要特点 206
二、高校生态德育的具体方法探析 211
三、高校生态德育方法的综合运用 215
第二节 高校生态德育模式建构的相关理论 219
一、对德育模式自身基本理论的几点认识 219
二、生态德育模式建构的原则 223
三、生态德育模式建构的逻辑思路 225
第三节 高校生态德育的模式建构 228
一、西方社会学结构化理论方法 228
二、建构四维一体生态德育模式 231
结语 238
参考文献 241
后记 250