第一章 新时代的家庭教育 2
一、地球村里面的中国——中国家庭教育如何面对时代的挑战 2
（一）需要重新认识时代 2
（二）中西方文化的不同特点 7
（三）中西方家庭教育的不同 10
（四）创建当代中国家庭文化 12
二、从《颜氏家训》到《斗妈大全》——中国家庭教育的特点与变迁 16
（一）从“谨言慎行”到“出招斗妈” 16
（二）家庭教育的变迁 20
（三）家庭教育变迁带来的问题 29
三、景象繁荣，措施混乱，效果堪忧，寻找突破——当代中国家庭教育现状、原因与解决方法 30
（一）繁荣的景象 30
（二）混乱的措施 32
（三）悲哀的效果 34
（四）急需寻找原因 35
（五）中国应该在家庭教育方面对世界做出贡献 43
四、没有自我教育的教育不是真正的教育——探索新型家庭教育 46
（一）自我教育思想产生的四个源头 47
（二）自我教育思想涉及三个根本 56
（三）自我教育在家庭教育中的重要性 60
（四）自我教育思想引导家庭教育走向新阶段 62
第二章 家庭中孩子的自我教育 66
一、自我意识是孩子发展的关键因素——人的发展受四个因素的影响 66
（一）四个因素影响人的发展 66
（二）自我教育是四个因素中的关键因素 70
二、“鸡蛋变小鸡”靠的是什么？——自我教育的四个环节和十二个层次 78
（一）自我教育的运行过程——四个环节 79
（二）自我教育运行逐步获得的四个品质 91
三、富兰克林：“一个刚生下来的婴儿有什么用？”——孩子是主体，但他是未成熟主体 95
（一）为什么家长要关注“未成熟主体”问题？ 96
（二）家长要遵循的教育原则 100
（三）对家庭中发展与培养未成熟主体的建议 103
四、“小红花”的奥秘——自我教育的年龄特点 115
（一）自我教育年龄特点划分的依据 116
（二）不同年龄孩子自我教育的特点 124
第三章 家长要善于激发孩子进行自我教育 136
一、“在互动中走向独立”——培养自我教育能力的五个途径 136
（一）通过关怀自尊感、满足自尊需要 136
（二）通过审美活动和情感修养 140
（三）通过劳动、游戏、创造 146
（四）通过读书与学习榜样 150
（五）通过集体的相互影响 154
二、家长要当显微镜、号角、加油站、镜子和灯塔——在孩子自我教育的过程中家长要发挥五个作用 157
（一）发现——当显微镜 157
（二）唤醒——当号角 163
（三）鼓励——当加油站 167
（四）反馈——当镜子 170
（五）引导——当灯塔 175
三、“吹火星的启示”——激发孩子自我教育的艺术与误区 179
（一）激发孩子自我教育的艺术 179
（二）“激发”的误区 186
（三）给孩子自由＝放任自流？ 188
四、“给孩子一个空间，让他自己往前走”——培养孩子自我教育能力的十个策略 197
（一）给孩子一个空间，让他自己往前走 198
（二）给孩子一个时间，让他自己去安排 200
（三）给孩子一个条件，让他自己去体验 201
（四）给孩子一个问题，让他自己找答案 203
（五）给孩子一个困难，让他自己去解决 205
（六）给孩子一个机遇，让他自己去抓住 206
（七）给孩子一个交往，让他自己学合作 207
（八）给孩子一个对手，让他自己去竞争 209
（九）给孩子一个权利，让他自己去选择 211
（十）给孩子一个题目，让他自己去创造 212
第四章 家长的自我教育 216
一、“要想孩子天天向上，家长就要好好学习”——家庭教育的成败关键是家长的自我教育 216
（一）家长是如何认识到自己才是“家庭教育成败的关键”？ 217
（二）家长怎样进行自我教育？ 222
二、“三娘教子”与“子教三娘”——两代人互相学习，相互激励，共同成长 232
（一）我们正在走向晚辈文化时代 232
（二）不仅要“三娘教子”，也需要“子教三娘” 234
（三）积累两代人互相学习、共同成长的经验 235
三、“伟人之所以伟大，是因为我们跪着看他”——家长应该是家庭教育研究的主人 247
（一）如何学习家庭教育的经验？ 248
（二）研究型家长是怎样成长的？ 249
（三）家长在家庭教育中的创造 253
（四）家校合作中家长的作用是什么？ 258
四、“理论创造不再是少数精英的专权”——家长成为家庭教育的重要研究者 266
（一）路遥知马力——推动家庭教育发展的两个队伍产生了变化 266
（二）绝知此事要躬行——家长参加家庭教育研究的可能性 268
（三）小荷才露尖尖角——家长参加家庭教育研究的现实性 271
（四）万紫千红总是春——展望中国家庭教育的发展 277
后记 281