第一章 绪论 1
第一节 心理学的研究对象和任务 1
第二节 心理学的产生和发展 7
第三节 心理学的研究方法 11
第四节 研究和学习心理学的意义 13
第二章 心理的实质 17
第一节 心理是客观世界的反映 18
第二节 人的心理是人脑的机能 22
第三节 人的心理是在人类社会实践及人类交往环境中形成和发展起来的 23
第三章 心理的生理基础 26
第一节 神经系统 26
第二节 神经系统的基本活动——反射 34
第三节 高级神经活动的基本过程和规律 38
第四章 注意 40
第一节 注意的一般概述 40
第二节 注意的种类 42
第三节 注意的特征 45
第四节 注意与教学 48
第五章 感觉和知觉 51
第一节 感知觉的概述 51
第二节 感觉种类和感觉规律 53
第三节 知觉种类及特征 60
第四节 感知觉规律与教学 65
第六章 记忆 70
第一节 记忆的概述 70
第二节 识记过程 75
第三节 记忆规律与教学 80
第七章 想象与思维 87
第一节 想象 87
第二节 思维的概述 93
第三节 思维的过程 96
第四节 概念及其掌握 99
第五节 解决问题的思维过程 101
第六节 创造性思维 105
第七节 青少年思维特点及其培养 107
第八章 情绪与情感 111
第一节 情绪与情感的概述 111
第二节 情绪、情感的分类 118
第三节 情绪、情感的效用 124
第九章 意志 129
第一节 意志的概述 129
第二节 意志行动的分析 134
第三节 意志品质及其培养 139
第四节 意志的生理机制 143
第十章 个性（一）——需要与动机 147
第一节 需要 148
第二节 动机 157
第十一章 个性（二）——气质与性格 172
第一节 气质 172
第二节 性格 180
第十二章 心理能力及其测量 193
第一节 能力的概述 193
第二节 智力和智力测量 202
第三节 智力、能力差异与教育 206
第十三章 学习心理 209
第一节 学习的概述 209
第二节 学习的形式 214
第三节 学习的迁移 219
第四节 学习的心理原则 222
第十四章 品德心理 224
第一节 品德的概述 224
第二节 个体品德形成的心理过程 227
第三节 学生品德不良的矫正 235
第十五章 青少年心理特点和教育 242
第一节 个体心理发展概述 242
第二节 少年期学生的心理发展 247
第三节 青年初期学生的心理特征 251
第十六章 心理卫生与健康 256
第一节 心理卫生概述 256
第二节 心理障碍与心理疾病的种类 262
第三节 心理障碍的成因及其咨询与治疗 269
第四节 心理健康的维护与增进 274