第1章 课程理论的实践：导论&编辑委员会 1
第2章 课程改革、课程研究与课程理论的关系&黄显华 11
第3章 课程研究在香港：课程设计、决定、实施与评鉴的知识基础&黄显华 21
第4章 筛选教育与普及教育的课程设计：适切性和有效程度&黄显华 40
第5章 个别差异、学习动机与学习模式的关系&黄显华 53
第6章 黄显华教授：课程研究与学术成就&李子建 61
第7章 筏喻的课程观&王建军 65
第8章 课程理论之分析&汪霞 73
第9章 从课程政策到教学转化——教学的科学性与艺术性&周淑卿 84
第10章 课程改革的营销导向&杨龙立 90
第11章 影响课程实施的因素：基于实施取向的探讨&陈晓波 101
第12章 课程评鉴过程中的价值判断取向&黄嘉雄 110
第13章 超文本课程——课程发展的未来走向&林文生 120
第14章 谈论课程为何会是如此复杂&罗浩源 127
第15章 让教师走向充满意义的新课程改革旅程&于泽元 田慧生 133
第16章 大学课程设计模式的分类&徐慧璇 140
第17章 香港中国语文课程实施与评鉴——兼谈黄显华教授新修订中国语文课程的研究&蔡若莲 153
第18章 中国内地课程实施的策略与特征&马云鹏 164
第19章 基础教育教材评价体系的构建问题&高凌飚 172
第20章 我的课程与教学之旅&单文经 182
第21章 我的课程旅程——台湾课程研究的范式转移&欧用生 195
第22章 台湾地区国民中小学九年一贯课程改革的基本能力分析&蔡清田 210
第23章 提升或沉沦；台湾小学师资培育机构之改革与未来&白亦方 217
第24章 关于中国内地和台湾地区课程决策研究的评述&杨兰 228
第25章 香港课程研究发展的足迹&林智中 张爽 248
第26章 重整教育咨询组织：建立专业沟通论域&霍秉坤 251
第27章 从内地与香港课程改革看香港语文新课程的理念和实施&刘洁玲 264
第28章 从课程组织概念检视新修订高中中文科课程——兼论范文教学的利弊&林安 273
第29章 建基于研究之上的课程发展——析香港中学中国语文课程&周健 284
第30章 比较及分析小学中国语文科新旧课程&邓静仪 291
第31章 面对中学教师实施课程统整的困境：教师协作&鲍洁 304
第32章 课程、教学、教师：通达学习、变式教学与学养教师&黄毅英 317
第33章 从学生的角度评析校本阅读课程的成效&黄雪盈 320
第34章 专门用途英语项目的课程开发：一项个案研究&王艳艳 333
第35章 香港的资优教育&梁伟才 361
第36章 PISA之第一语言阅读评核与香港外语阅读之课程和教学&秦家慧 施敏文 364
第37章 老师对香港英文中学的跨课程语文发展的看法&文绮芬 383
第38章 利用意识增强活动解决初中学生学习拼音之个别差异&施敏文 391
第39章 评估一个硕士课程的品质：英语教学文学硕士课程&龚大胃 麦陈淑贤 402
第40章 黄显华教授课程与教学研究的道与路&靳玉乐 于泽元 419
第41章 从自身经验看建构主义教学&赵明仁 430
第42章 基于合作的教学决定：以课堂观察为例&崔允漷 438
第43章 教学策略形成的初步研究&黄慧丹 李臣之 446
第44章 开发确定性学习环境的教学设计：一种目标主义与建构主义的整合方式&黄甫全 尹睿 468
第45章 论“实践反思性”教师教育&林一钢 476
第46章 教师专业发展的核心元素&徐俊祥 482
第47章 香港课堂交流的模式&练美儿 492
第48章 兼顾“教师”与“学习”——在大学与学校伙伴协作计划中反思教师专业发展的内涵&朱嘉颖 497